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1.德語的方言

德語的方言一般分為低地德語和高地德語。高地德語是指阿爾卑斯山和臨近德國南部山區(qū)所使用的方言；低地德語分為三大體系：東低地德語、低地薩克森語和低地法蘭克語。一般語言學家認為低地德語是一些獨立的語言而不是德語的一些方言。

2.外教老師的教學特點

希望每個未來的德國學習道路上的人們，不僅要取得成功，而且要運用您所學到的知識。 內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了社會生活的方方面面，教學體系完善，著力于學生聽，說能力的培養(yǎng)。 所選文字接近日常生活，可以將德國國情的知識整合到語言教學中。 使用啟發(fā)式教學方法，并充分利用圖片和其他形式進行多媒體教學。 遵循良好的誘惑，簡化復雜和難點，教給學生有效的學習方法和捷徑，以快速掌握知識。

3.德語考中流程

考中：帶上身份證、準考證和兩本字典，通過指示牌和工作人員的引導在電腦前坐下。 當我早上參加了綜合部分的測試時，我感覺還可以。 操作是一直點擊鼠標，比較正常。 但是，下午參加翻譯練習考試的時候，我的手開始有點顫抖，然后我就進入了狀態(tài)。 我個人覺得考試時間的實踐部分還是比較大方的。

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4.什么時候開始出現(xiàn)德語

這個詞最早出現(xiàn)在中世紀早期的德語中。 它的詞根來自日耳曼語中的人（thioda，形容詞thiodisk），意思是它是一種普通人使用的語言。 當時法蘭克人的上流社會普遍使用“法蘭克拉丁語”，即后來的法語。 德語在當時不是一種統(tǒng)一的語言，它是許多地方方言的總稱

5.德語字典發(fā)展史

1781年出版了*部標準的德語詞典。 雅各布·格林和威廉·格林兄弟于 1852 年開始編纂最廣泛的德語詞典。這項工作直到 1960 年才完成。1880 年，康拉德·杜登（Konrad Duden）出版了一部德語全文詞典。 在 1901 年經(jīng)過小幅修訂后，該詞典成為標準德語的典范。 它的內(nèi)容直到 1998 年才被修改，以配合有爭議的 1996 年德國正字法改革。

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