東莞東城口吃康復(fù)訓(xùn)練排名，看著好多關(guān)于深圳感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容，它帶著感統(tǒng)訓(xùn)練注意力方面，在家能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，為什么不建議家長進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，自閉癥兒童為何要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合的解釋，感統(tǒng)訓(xùn)練多久可以見效，如何改善小孩注意力走來了。
1.感統(tǒng)訓(xùn)練注意力方面
譯碼：訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺專注與視覺追蹤能力，提高孩子檢索篩選有效信息的能力，訓(xùn)練方法：仔細(xì)觀察并記憶圖標(biāo)所代表的數(shù)字，在下表填寫圖標(biāo)所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。對(duì)稱圖像：訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練孩子的空間對(duì)稱能力與手部精細(xì)動(dòng)作，提高視覺注意力與空間感，訓(xùn)練方法：沿著中間的對(duì)稱軸，在另一側(cè)的對(duì)稱位置畫上對(duì)應(yīng)的圖形
2.在家能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎
在家訓(xùn)練也意味著孩子們將少了一個(gè)與同齡人互動(dòng)和交流的平臺(tái)。 缺乏鍛煉社交技能和語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。 把孩時(shí)間留在家里，難免會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)，從而變得孤僻，不愛說話，以后不知道怎么和別人交流。 不過，在培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)，不僅有機(jī)會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)更多的朋友，培訓(xùn)老師也會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的性格，正確引導(dǎo)孩子。 在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的同時(shí)，幫助孩子提高人際交往能力和情緒管理能力。 而這樣的機(jī)會(huì)是沒有孩子在家單獨(dú)訓(xùn)練的。
東莞東城口吃康復(fù)訓(xùn)練排名3.為什么不建議家長進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
由于孩子對(duì)父母太過熟悉，有很強(qiáng)的依賴性，這就造成孩子在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)“耍賴”、“賭氣”、“撒嬌”等情況。原本需要30分鐘才能到達(dá)效果的訓(xùn)練項(xiàng)目，到20分鐘、10分鐘甚至幾分鐘時(shí)，孩子就開始“大哭大鬧”，企圖逃避訓(xùn)練。這時(shí)家長能怎么辦呢？打還是罵？就算真的狠下心來強(qiáng)行讓孩子參與訓(xùn)練，這樣就一定能取得良好的效果嗎？
4.自閉癥兒童為何要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在感覺輸入和運(yùn)動(dòng)指令輸出方面存在問題。這種調(diào)節(jié)能力受損應(yīng)該是由于腦干前庭核的功能不佳，大多數(shù)有自閉癥孤獨(dú)癥的小朋友或多或少都有感覺處理能力障礙的存在。通過這是哪個(gè)方面可以體現(xiàn)出來，感覺接受障礙和兒童感覺調(diào)節(jié)障礙，感覺統(tǒng)合障礙
5.感覺統(tǒng)合的解釋
感覺統(tǒng)合就是人體利用各個(gè)感官，通過視覺聽覺嗅覺味覺觸覺前庭覺（平衡能力）和本體覺（自我身體操控能力）等多種感覺，接收來自周圍環(huán)境的不同信息，傳輸給大腦進(jìn)行分析整理；大腦進(jìn)而發(fā)出對(duì)應(yīng)指令，協(xié)調(diào)身體做出正確的反應(yīng)動(dòng)作，與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練多久可以見效
這個(gè)問題沒有一個(gè)確定的答案，訓(xùn)練多長時(shí)間有效果主要看小孩和家長的配合程度，只要好好配合老師很快就會(huì)見效果的，只要老師給于孩子正確的感覺刺激，孩子的感覺系統(tǒng)就會(huì)得到很快的發(fā)展，孩子的大腦接受信息處理信息，訓(xùn)練一段時(shí)間后效果都是很明顯的。
7.如何改善小孩注意力
家長或老師應(yīng)注意在說話時(shí)與自閉癥孩子保持同一水平線，看著孩子的眼睛，同時(shí)也要求孩子看著講話者的眼睛，這樣有利于孩子專注于與他人的溝通。另外要注意說話的語速和音量，盡量用孩子可聽清并理解的語速和音量來表達(dá)意思，使孩子能聽懂；否則，孩子會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去，左顧右盼。
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