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1.少兒會喜歡編程嗎

當少兒對這個世界的認識不足，沒有接觸過這個世界時，他們無法“喜歡或不喜歡”任何事物，需要家長去嘗試和探索。 少兒的天分在哪里，需要一點嘗試和引導。 與其擔心少兒會不會喜歡編程或者會不會愿意學習還不如讓少兒親身體驗一下，看能不能接受。

2.少兒編輯規(guī)律整合

通常我們學了很多知識點，但是不會規(guī)律整合，就會導致不成體系，想要對這些知識點有一個集中的把握，就需要學生進行整合歸納的一個能力，只有把同類知識放在一起整體把握才是*的在少兒編程的學習中，學生也會一直有這樣的訓練，把那些重復的單元都整合在一起，利用固定模式讓計算機去重復它。

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3.少兒編程幾歲開始

培養(yǎng)青少年兒童邏輯思維能力的黃金期是6-12歲， 如果孩子在合適的年齡沒有接觸到正確的編程環(huán)境，一方面可能導致孩子對編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響他們對編程學習的看法； 影響*程度地發(fā)展思維能力，可能對孩子未來的學習上面會有弊端。

4.少兒編程教育的作用

兒童編程教育是一門針對兒童大腦發(fā)育的課程。 旨在通過圖形和模型拓展孩子的思維，讓孩子發(fā)揮想象力，形成獨特的思維方式和思維觀念。 孩子學習編程語言后，會發(fā)現(xiàn)世界是有規(guī)律的，很多事情都是按照固定的軌跡發(fā)展的，很多事情是可以解決的。 面對困難和挫折，要勇于挑戰(zhàn)，即使犯錯，也要敢于嘗試，敢于犯錯。

5.少兒編程可以助力基礎*提升

從復雜到簡單的思維能力，從編程中學到的“從復雜到簡單”的處事哲學，以及分析和解決問題的能力，這些處事能力都是為孩子以后做基礎的，更能培養(yǎng)孩子的編程思維。 卡內(nèi)基梅隆*的 Jeannette Marie Wing 教授曾經(jīng)提出“每個人都需要培養(yǎng)編程思維”：僅僅學習編碼是不夠的，更重要的是要培養(yǎng)孩子的編程思維。

6.少兒編程幾歲學合適

孩子的編程學習是循序漸進的，所以不同年齡段的孩子學習的內(nèi)容是不同的。根據(jù)心理學家皮亞杰的理論，0-2歲的孩子處于感覺運動階段，這個階段孩子的大腦發(fā)育還沒有成熟，所以2歲之前的孩子不必考慮系統(tǒng)的學習和學習。 編程。興趣是孩子的良師益友。 只有在興趣的引導下，孩子才能在自己感興趣或擅長的領域發(fā)光發(fā)熱。 所以，孩子要想學好編程，首先要激發(fā)他們對編程的興趣。

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