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1.寓教于樂

現(xiàn)在是個信息共享的時代，我們很慶幸能生活在這樣的21世紀，在這個時代里，即使思維方式不同，你多厲害他多平庸都沒有關系，思維邏輯可以通過訓練來提升。很多人都知道興趣是學習*的老師。家長想鍛煉孩子的邏輯思維能力，無疑要先讓孩子對這方面產(chǎn)生興趣。而玩是每個孩子的天性，創(chuàng)思童就很好地將大篇幅的插畫與知識相結合，讓孩子在“故事”中鍛煉邏輯思維能力。

2.學業(yè)上數(shù)學成績好

很多研究顯示，一個孩子的邏輯思維能力強，往往在學習中也很好，因為他們能更容易的接受老師傳授的知識點和消化這些知識內容，特別是數(shù)理化這類邏輯性很強的*，邏輯思維能力好的同學在學習上優(yōu)勢是非常顯而易見的。無論文科還是理科數(shù)學這門科目是一從幼兒園就開始學的，文理不分家，如果這個同學的邏輯思維不是很好，數(shù)學可想而知也不會多理想。

3.孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)

思維能力培養(yǎng)不是一朝一夕的，有的時候是某個瞬間孩子就能掌握一些思維的技巧，但是一定是不輕易間的，要是想系統(tǒng)的培養(yǎng)還是得思維邏輯，家長們的陪伴是遠遠不夠的，還需要老師的指導才能提升的更快。但是作為家長，我們如何培養(yǎng)孩子的思維能力呢？首先我們得尊重孩子的好奇心，特別是十歲以內的孩子總有那么多問題，請不要不耐煩。其次通過孩子提出的問什么，去引導他能做自己力所能及的事情。

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4.學生邏輯思維能力的訓練

1.培養(yǎng)思維能力雖說是*階段的重要任務，但是每個年級都有各自不同的任務，不同年齡的學生對知識的接受程度及理解程度都是不同的，由此我們需要劃分好每個年級的任務，讓任務區(qū)別得更加明晰，以此對學生的要求也是逐層遞增的。2.思維能力體現(xiàn)在很多方面，教師對于學生這一能力的培養(yǎng)需要全程貫徹在教學的每一個層面、每一個階段，適時地組織學生進行知識回顧和聯(lián)系，新舊知相結合，對具體問題進行探索和學習。

5.兒童邏輯思維發(fā)展階段

0-3歲 直觀動作思維主導，孩子的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的，看不到物品或者活動一停止，他們的思維很有可能也跟著停下來。3-7歲 具體形象思維主導，即使當事物不在孩子眼前，他還能在頭腦里呈現(xiàn)它的樣子，然后運用這種形象來進行思考，并開始形成初步的抽象思維。7歲以上 抽象邏輯思維全面發(fā)展的階段，孩子將以概念、判斷、推理等形式來認識事物的本質特性和內在聯(lián)系。早期他看電視時，可以說出好人、壞人，這時候他已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明他的看法。

6.提升寶寶邏輯思維能力

建議越早的打好基礎就越簡單才越有規(guī)律，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，像很多自理能力強的寶寶，他們早就掌握了一些同齡人不具備的邏輯思維能力，所以培養(yǎng)寶寶邏輯思維的能力，一定不要忘記語言發(fā)展以及對邏輯思維中的影響，雖然邏輯能力比語言發(fā)生得早那么一點點。

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