武漢光谷科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)武漢市人民*批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制普通中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的江夏區(qū)大

花嶺*城,是**一所以"光谷"命名的中職院校。

學(xué)校文體活動(dòng)豐富多彩。著力打造中學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、5.25心理健康節(jié)等校園文化"四節(jié)"平臺(tái),培

養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和身心素質(zhì)。學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐育人,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,營(yíng)造良好生活環(huán)境,定期開展"文明寢室

"創(chuàng)建,組織開展體育、書法、攝影等各類比賽,極大豐富學(xué)生課余生活。

"要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神,激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。"

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展和技能人才培養(yǎng)的重要指示精神,湖北省積極推進(jìn)技工院校"雙品牌"建設(shè),不

斷提高技工院校辦學(xué)質(zhì)量,持續(xù)深化校企合作、產(chǎn)教融合,廣泛開展以賽促教、以賽促學(xué)等活動(dòng)。

對(duì)于技能優(yōu)異、現(xiàn)突出的能工功匠們給予了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施,如每?jī)赡暝u(píng)選表彰"湖北工匠"10名、"湖北省技能大師

"20名和"湖北省技術(shù)能手"70名,并分別獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元、10萬(wàn)元、2萬(wàn)元。

學(xué)?？偣苍O(shè)有10個(gè)專業(yè),分別為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、人工智能技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、新能源汽車檢測(cè)與維修、城市軌

道交通運(yùn)輸與管理、航空服務(wù)、美術(shù)繪畫、護(hù)理、電子商務(wù)、幼兒教育。

教學(xué)過程管理是教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)完全放開的環(huán)節(jié)。教學(xué)管理不同于生產(chǎn)管理。教學(xué)的對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性的學(xué)生,教學(xué)

的主體是具有主觀能動(dòng)性的教師。教學(xué)是一項(xiàng)需要發(fā)揮能動(dòng)性與創(chuàng)造性地工作。如果對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行所謂的細(xì)節(jié)化管理,反

而限制了教師工作積極性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,就嚴(yán)重背離了教學(xué)管理的初衷。與教學(xué)過程相關(guān)的內(nèi)容如,備課、作業(yè)、測(cè)

驗(yàn)等環(huán)節(jié)盡可以完全放開。但是很多職業(yè)學(xué)校為了追求所謂的精細(xì)化管理,將管理內(nèi)容甚至規(guī)定教案的具體格式、教案的次

數(shù)、學(xué)生的作業(yè)、教學(xué)測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容,如此限制了教師教學(xué)積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

 "控制 "與"放開"作為中職學(xué)校教學(xué)管理的兩個(gè)方面 其相互配合促進(jìn)教學(xué)管理工作的開展和教學(xué)效益的提高。在具體

工作中哪些具體的環(huán)節(jié)應(yīng)該是控制,控制到什么程度;哪些具體的環(huán)節(jié)應(yīng)該放開,放到什么程度,都要隨著教學(xué)環(huán)境的變化

而變化。只有根據(jù)教學(xué)管理的具體需要、靈活調(diào)整才能夠*大程度的提高教學(xué)管理的科學(xué)性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

武漢光谷科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校,**同時(shí)擁有海(輪船)陸{高鐵)空(飛機(jī))實(shí)訓(xùn)基地的中職學(xué)校。

想要了解學(xué)校相關(guān)信息可以咨詢?nèi)~老師18771995572微信號(hào)yuebaoiiii