合肥有語言康復(fù)訓(xùn)練嘛，學(xué)習(xí)合肥語言康復(fù)訓(xùn)練課程，想要學(xué)習(xí)的同學(xué)，和小編一起了解下口吃能進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練嗎，戴了助聽器還需要做語言康復(fù)嗎，做語言康復(fù)能恢復(fù)正常嗎，康復(fù)訓(xùn)練-交流訓(xùn)練，語言康復(fù)訓(xùn)練的重要性，為什么語言康復(fù)的越小越好，兒童語言康復(fù)的意義相關(guān)知識(shí)，請看下文詳細(xì)介紹。

1.口吃能進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練嗎

康復(fù)練習(xí)有一定的效果。 口吃患者多年來一直為口吃現(xiàn)象而自卑，逐漸養(yǎng)成了非常不好的說話習(xí)慣。 他們說話急促、快速、暴力而沉重。 這種說話方式是不可避免的。 會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的口吃，所以必須有一個(gè)言語練習(xí)的過程來糾正口吃。

2.戴了助聽器還需要做語言康復(fù)嗎

如果孩子的言語辨別能力較差，則需要在佩戴助聽器的情況下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。 孩子必須始終佩戴助聽器以刺激聽覺神經(jīng)。 與人交流時(shí)，先讓別人慢慢說，聽清楚，循序漸進(jìn)。 進(jìn)行一段時(shí)間的恢復(fù)鍛煉，以提高您的言語辨別能力。

3.做語言康復(fù)能恢復(fù)正常嗎

在兒童早期發(fā)現(xiàn)聽力損失。6個(gè)月內(nèi)選配助聽器，進(jìn)行科學(xué)調(diào)試和語言培訓(xùn)。 正常兒童的語言水平和智力水平?jīng)]有差距。6個(gè)月至1歲之間選擇助聽器的兒童，其語言水平和智力發(fā)育水平與正常兒童略有差異。1-3歲之間采取的干預(yù)措施，康復(fù)效果與正常兒童有較大差距。3歲以上的干預(yù)恢復(fù)效果較差，即使付出數(shù)倍的努力也無法與正常兒童相比。

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4.康復(fù)訓(xùn)練-交流訓(xùn)練

溝通訓(xùn)練不需要專門的教材，主要是根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目。 溝通培訓(xùn)不僅可以在培訓(xùn)室進(jìn)行，還可以在家里和社會(huì)上隨時(shí)隨地進(jìn)行。 盡可能幫助孩子參加家庭和社交活動(dòng)，鼓勵(lì)他和其他孩子一起玩，鼓勵(lì)他像其他孩子一樣玩耍。

5.語言康復(fù)訓(xùn)練的重要性

7歲之前是孩子獲得有聲語言的重要時(shí)期，此時(shí)他們從外界獲得的信息最多，模仿能力也很強(qiáng)。 如果這個(gè)時(shí)期的嬰兒或兒童因聽力障礙而無法聽到聲音，將對他們的聲樂語言能力的獲得產(chǎn)生致命的影響，使他們錯(cuò)過語言能力發(fā)展的*時(shí)機(jī)。

6.為什么語言康復(fù)的越小越好

聽力障礙兒童的康復(fù)治療應(yīng)及早干預(yù)，把握聽力障礙兒童語言的關(guān)鍵期，盡早進(jìn)行教育。 7歲以后，康復(fù)訓(xùn)練相對困難，需要更大的努力、時(shí)間和精力等，收益可能不如早期干預(yù)。 實(shí)踐證明，早戴助聽器的孩子在聽力、語言能力、學(xué)習(xí)能力等方面的康復(fù)效果要比晚戴助聽器的孩子好得多。

7.兒童語言康復(fù)的意義

1、語言康復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)語言障礙的成因和語言障礙的具體表現(xiàn)，制定訓(xùn)練計(jì)劃。 2、如果可以排除病理因素，家長可以增加與孩子的交流。 不要因?yàn)樗麄儾焕斫舛Ｖ古c他們的孩子交談。 父母之間的對話也很重要，雖然語言發(fā)展初期的孩子無法形成清晰的畫面。卻能感受到別人的情緒，甚至這種情緒也可能“儲(chǔ)存”在潛意識(shí)里。

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