溫州泰順哪里有日語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),最近幾年身邊很多人都在做溫州日語(yǔ)培訓(xùn),到底是啥原因都去做呢?接下就和你們聊聊日語(yǔ)與漢字詞匯的交流,和語(yǔ)、漢語(yǔ)和外來(lái)語(yǔ)的作用,日語(yǔ)的使用情況,日語(yǔ)的固有詞,學(xué)日語(yǔ)的步驟,日語(yǔ)的聽(tīng)力技巧,日語(yǔ)閱讀技巧。
1.日語(yǔ)與漢字詞匯的交流
日語(yǔ)與漢字詞匯的交流包括兩個(gè)方面:一方面是通過(guò)*知識(shí)分子和西方傳教士的漢譯西方書(shū)、著作、英華字典等傳入日本從而成為現(xiàn)代日語(yǔ)詞匯的一部分;另一方面是日本在明治維新以后開(kāi)始了其近代化及工業(yè)化的進(jìn)程,由此大量的歐美詞匯隨著工業(yè)革命成果及啟蒙運(yùn)動(dòng)思想一同引入日本,而日本人又重新合成大量現(xiàn)代日語(yǔ)詞匯。
2.和語(yǔ)、漢語(yǔ)和外來(lái)語(yǔ)的作用
外來(lái)語(yǔ)之所以代替不了日語(yǔ)舊詞匯,是因?yàn)楹驼Z(yǔ)、漢語(yǔ)及外來(lái)語(yǔ)三者在日語(yǔ)中就算是存在相似之處,但用法、適用場(chǎng)合也都是完全不同的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),在現(xiàn)如今和語(yǔ)是用于在日常交流以及寫(xiě)詩(shī)作詞等;漢語(yǔ)是用于學(xué)術(shù)交流、概念探討等;外來(lái)語(yǔ)是用于包裝修飾、打出新意等。
3.日語(yǔ)的使用情況
日語(yǔ)之所以在世界范圍的使用比較廣泛,是因?yàn)槿毡緞?dòng)漫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力廣闊。日語(yǔ)雖然不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言但在世界上的影響力也是很大的,特別是對(duì)于A(yíng)CG相關(guān)的物什,日語(yǔ)幾乎是*的用語(yǔ)。把日語(yǔ)作為通用語(yǔ)的*并不只有日本,還有帕勞的昂奧爾州,因?yàn)槿毡驹?914年到1945年內(nèi)統(tǒng)治帕勞,在那期間使用了日語(yǔ)授課。
4.日語(yǔ)的固有詞
固有詞主要是指漢字文化圈內(nèi)的韓國(guó)與朝鮮、日本、越南等*語(yǔ)言中本身就存在的而不是從*傳入的詞匯。固有詞沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的實(shí)意漢字,可以根據(jù)所在地的民族自行發(fā)明并使用。而日本將和語(yǔ)統(tǒng)稱(chēng)為固有詞,和語(yǔ)也是日本原有的傳統(tǒng)語(yǔ)言,是由假名與漢字組成。
5.學(xué)日語(yǔ)的步驟
學(xué)完50個(gè)音,我們來(lái)讀課文。 每節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟是先學(xué)習(xí)詞匯,然后是課文,*是課后練習(xí)。 有條件的話(huà),能聽(tīng)課文的MP3或平板電腦,只需要花時(shí)間學(xué)好。 學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而耐心的腦力勞動(dòng),或者說(shuō)是緩慢的工作。 在拼音學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每門(mén)課程的內(nèi)容都是有時(shí)間和比例的,而不是隨意取的。
6.日語(yǔ)的聽(tīng)力技巧
把聽(tīng)力中出現(xiàn)的詞匯和語(yǔ)法整理出來(lái),記下來(lái)背誦理由:N1詞匯*題出現(xiàn)的詞匯,幾年前聽(tīng)力基本已經(jīng)出現(xiàn)了。這是我刷題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。而且,作為語(yǔ)言測(cè)試,那些出紙的老師必須有自己的成語(yǔ),而這些詞匯很容易成為考試中心。
7.日語(yǔ)閱讀技巧
1.注意題目的順序,控制題目的時(shí)間。 請(qǐng)務(wù)必先寫(xiě)最簡(jiǎn)單的*兩道信息檢索題,然后寫(xiě)*題的短文和中文,*寫(xiě)長(zhǎng)文。 (長(zhǎng)文閱讀比較費(fèi)時(shí)間,容易造成考試時(shí)間不夠) 2.記錄真題中出現(xiàn)的詞匯和語(yǔ)法,并背誦。
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