保育員,是指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色,對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。工作性質(zhì):在*、托幼園所、社會福利機構(gòu)及其他保育機構(gòu)中,輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員。

保育員職業(yè)前景

幼兒教育已被*公認為重中之重的教育,我國十一五《規(guī)劃綱要》提出了大政方針,幼兒園公辦、民辦教育的決策出臺。十八大召開了國務(wù)院常務(wù)會議,會議研究部署了當前發(fā)展學前教育的政策措施,明確了要"加強幼兒教師隊伍建設(shè),完善學前教育師資培養(yǎng)培訓體系,辦好幼兒師范院校和專業(yè),加大幼兒教師培養(yǎng)力度。

由此可以看出,我國的學前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注。幼兒園作為一個國民啟蒙教育機構(gòu),隨著社會發(fā)展的需求,生活水平的提高和工作節(jié)奏的加快,家政服務(wù)正成為社會專業(yè)化分工的一個組成部分,被越來越多的家庭所接受,呈現(xiàn)出家庭勞動社會化的趨勢。

保育員主要在家政服務(wù)公司、母嬰護理機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、幼兒教育機構(gòu)等機構(gòu)任職。

目前市場對保育員的潛在需求巨大,由于其專業(yè)性和行業(yè)管理受歷史因素影響,保育員整體素質(zhì)水平參差不齊、專業(yè)科學知識缺乏,更是有許多從業(yè)人員大部分為自學,對嬰幼兒教育缺乏完整的認知,教學內(nèi)容也只是簡單的幼兒園教育。從而導致目前市場對經(jīng)過專業(yè)培訓的保育員需求量很大,企業(yè)也很難招到合適的員工。

保育員適應(yīng)領(lǐng)域

1、幼兒園、托兒所、早教中心、親子園等工作人員;

2、計生部、婦幼保健院等相關(guān)工作人員;

3、正在從事或準備從事母嬰護理、家庭入戶或社區(qū)指導的育嬰職業(yè)工作人員;

4、擬開辦幼兒園、親子園、托兒所、早教中心等,有志從事育嬰事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者;

5、準備從事嬰幼兒照料、護理、教育或相關(guān)專業(yè)的大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生;

6、對嬰幼兒早期教育感興趣的準媽媽、新媽媽;

7、在月子中心、嬰兒游泳館或母嬰用品連鎖店等從事母嬰服務(wù)的相關(guān)工作人員。

保育員--市場需求量大,稀缺行業(yè),人才短缺,沒有年齡限制,享受學校的工作環(huán)境,學校的寒暑假,更廣闊的就業(yè)空間,更高的社會地位!

保育員證書--是幼兒園、福利院等事業(yè)單位的上崗必備。

育嬰員的從業(yè)資格證是*級別的證書,含金量還是比較高的。而且隨著"二孩"的放開,更多的家庭需要請育嬰員來幫忙照料孩子。而且不同于月嫂,育嬰員的工作周期也比較長。短的幾個月,長的話需要照顧孩子兩三年,情況更為復雜。所以現(xiàn)在育嬰員也出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

隨著育嬰員的需求越來越旺盛,以及家庭對孩子成長和教育的關(guān)注,越來越多的家庭開始親睞育嬰員而不是單純的月嫂、保姆。不僅如此,現(xiàn)在育嬰員已經(jīng)不僅是過去幫忙帶帶孩子,對于孩子教育越來越重視的當下,育嬰員還要配合教育機構(gòu)、父母等對孩子進行智力、體能等開發(fā)。所以現(xiàn)在市場前景非常好。