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1.SAT考試都有哪些內(nèi)容
SAT考試都有哪些內(nèi)容,SAT考試由10個(gè)部分組成,測(cè)試部分包括5個(gè)25分鐘的選擇題部分和2個(gè)20分鐘的選擇題部分、10 分鐘的選擇題部分和 25 分鐘的寫(xiě)作部分。剩下的部分是額外的測(cè)試; 附加測(cè)試是一個(gè) 25 分鐘的多項(xiàng)選擇題,可能涉及數(shù)學(xué)、閱讀或?qū)懽骷记?。附加試題不計(jì)入分?jǐn)?shù),但考生無(wú)法確定哪個(gè)部分是附加試題。閱讀部分包括:句子填空和閱讀理解,共67題,閱讀理解部分分為長(zhǎng)篇文章和短篇文章。數(shù)學(xué)部分包括:選擇題和10道主觀填空題,共54道題。寫(xiě)作部分包括:文字寫(xiě)作、句子查錯(cuò)、句子修改、文字修改;除數(shù)學(xué)部分的10道主觀填空題外,其余均為選擇題。
2.SAT考試是什么意思
SAT其實(shí)是美國(guó)的一種考試。美國(guó)*在招收學(xué)生時(shí)通常會(huì)要求申請(qǐng)者提供SAT考試成績(jī)。它相當(dāng)于美國(guó)*招生中使用的標(biāo)準(zhǔn)化考試。測(cè)試需要三個(gè)多小時(shí)。大部分問(wèn)題都是選擇題。大多數(shù)參加 SAT 考試的人是高中生。SAT 考試也稱為SAT I,它不同于稱為SAT 2 的*(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等)考試。大多數(shù)著名*都需要申請(qǐng)學(xué)生獲得SAT 2 成績(jī)。
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3.SAT語(yǔ)法有哪些難點(diǎn)
SAT語(yǔ)法有哪些難點(diǎn),1.純語(yǔ)法題比例下降,時(shí)間不夠是常見(jiàn)的問(wèn)題。因?yàn)閺?5分鐘的49道題到35分鐘的44道題,大部分考生都說(shuō)時(shí)間變得充裕了,但事實(shí)并非如此。2.更注重詞在不同語(yǔ)境中的準(zhǔn)確使用,改革后的SAT考試取消了單詞填空題,增加了詞匯題,以測(cè)試單詞在特定語(yǔ)境中的使用是否恰當(dāng)。3.檢查連接上下文的句子結(jié)構(gòu)和副詞,原來(lái)的句子結(jié)構(gòu)和副詞調(diào)查僅限于句子,但現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)展到幾個(gè)句子或一段。在做題時(shí),不能只看帶下劃線的句子本身,還要看上下文、一些代詞、平行結(jié)構(gòu)的考點(diǎn)。
4.SAT如何提升語(yǔ)法
在備考過(guò)程中,供應(yīng)試者使用的備考材料并不多。 如果只是刷題,是起不到溫故知新的作用的。因此,有必要準(zhǔn)備一套錯(cuò)題。一方面,你可以記錄自己的錯(cuò)誤問(wèn)題,找出錯(cuò)誤的原因。另一方面,也是幫助考生重點(diǎn)檢討自己的不足。大約有20個(gè)常規(guī)的Sat語(yǔ)法測(cè)試點(diǎn)??忌趨⒓涌荚嚽氨仨毷崂磉@些考點(diǎn),以提高考試效率和反應(yīng)能力。測(cè)試站點(diǎn)的排序分為三個(gè)階段。他們可以幫助考生在準(zhǔn)備SAT語(yǔ)法之前熟悉各種考點(diǎn); 進(jìn)入練習(xí)階段,幫助考生鞏固考點(diǎn); 考試前復(fù)習(xí)SAT語(yǔ)法考點(diǎn),檢查是否有遺漏。
5.SAT考試分?jǐn)?shù)
從之前的錄取數(shù)據(jù)來(lái)看,如果不參加SAT考試,前20名學(xué)校的錄取比例和難度還是比較低的。許多學(xué)校*SAT考試。如果沒(méi)有SAT考試,就意味著擇校范圍相對(duì)狹窄,因此錄取概率降低。對(duì)于很多沖名校的學(xué)生,我們建議參加SAT考試,即使成績(jī)不理想,低于2000分,那么也沒(méi)有機(jī)會(huì)申請(qǐng)其他學(xué)校。
6.托福和SAT有關(guān)系嗎
在完成托??荚嚥⑷〉脻M意的目標(biāo)后,許多考生認(rèn)為他們將開(kāi)始準(zhǔn)備 SAT。 在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,很多考生和家長(zhǎng)都問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,那就是:SAT和托福成績(jī)之間有沒(méi)有相關(guān)性,怎樣利用托福來(lái)合理的預(yù)測(cè)自己的SAT成績(jī)? 事實(shí)上,大多數(shù)考生和家長(zhǎng)應(yīng)該能夠理解這兩種考試之間的重要區(qū)別。 托福反映的是學(xué)生的整體語(yǔ)言能力,而SAT則更注重邏輯思維能力。 兩者在考試形式、考試范圍和具體能力等方面存在很大差異。
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