株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
*現(xiàn)設有戲劇、音樂、舞蹈、影視、美術、文化旅游6個專業(yè)系和公共教學部、實訓處、藝術培訓部、湖南省藝術學校(中專部),共開設28個專業(yè)。*以表演藝術專業(yè)為特色,以戲劇、音樂、舞蹈、美術、影視、播音主持等專業(yè)為優(yōu)勢,打造了以表演藝術專業(yè)群、藝術設計專業(yè)群、廣播影視專業(yè)群、文化旅游專業(yè)群為核心的文化藝術專業(yè)集群
株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
用知識的浪花去推動思考的風帆,用智慧的火星去點燃思想的花,用努力的激情去創(chuàng)造美好的未來。以下是老師為大家整理的資訊,僅供參考
臨床醫(yī)學專業(yè)是我院的重點專業(yè),辦學歷史長、起點高。我院"基層醫(yī)療服務專業(yè)群"立項為湖南省高等職業(yè)教育*特色專業(yè)群,臨床醫(yī)學專業(yè)為該專業(yè)群核心專業(yè)。該專業(yè)是湖南省衛(wèi)建委確定*大專層次鄉(xiāng)村醫(yī)師本土化培養(yǎng)定點專業(yè),肩負為我省鄉(xiāng)村醫(yī)療機構培養(yǎng)執(zhí)業(yè)助理全科醫(yī)師的*扶貧重任。
株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
視覺傳達設計(Visual Communication Design)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。[1]大部分或者部分依賴視覺,并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響的現(xiàn)象。是以某種目的為先導的,通過可視的藝術形式傳達一些特定的信息到被傳達對象,并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂"視覺符號",顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學、文字,也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。所謂"傳達",是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程,它可以是個體內(nèi)的傳達,也可能是個體之間的傳達,如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。
株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
航空急救實務
課程名稱
航空急救實務
開設學期
第5學期
參考學時
36
課
程
目
標
素質(zhì)目標
1.具備良好的工作態(tài)度、責任心;
2.具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。
3.具有較強的學習能力、吃苦耐勞精神;
4.具有較強的語言表達能力和協(xié)調(diào)人際關系能力;
5.具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。
知識目標
1.掌握急救醫(yī)學的基本理論和基本概念;
2.掌握院前急救,急救問題的緊急評估與處理;
3.熟悉各急癥的概念、病因、發(fā)病機制、分類。
4.掌握各急癥的臨床表現(xiàn),識別及處理,特別是早期識別及處理;
5.掌握常用急救藥物。
能力目標
1.應用急救醫(yī)學的基本理論、基本知識對常見急癥的臨床特點作出解釋;
2.運用急救醫(yī)學的理論與技術,初步學會對常見急癥的識別及處理,特別是早其及處理;
3.初步學會使用常用急救藥物;
4.學會急救常用技術。
主要內(nèi)容
1.現(xiàn)場急救概論;
2.現(xiàn)場急救醫(yī)學基礎;
3.現(xiàn)場心肺復蘇術;
4.外傷急救基本技術;
5.常見其他危重急癥現(xiàn)場急救;
6.常見創(chuàng)傷現(xiàn)場急救;
7.常見中毒現(xiàn)場急救。
教學要求
1.采用組合模塊式、任務驅(qū)動式教學方法,理實一體、實地調(diào)研、情境模擬等教學手段,加強實踐教學,激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)探究習慣;
2.采取形成性考核和終結性考核相結合的方式進行考核,其中過程考核占 40%、終結考核成績占60%。
*現(xiàn)設有戲劇、音樂、舞蹈、影視、美術、文化旅游6個專業(yè)系和公共教學部、實訓處、藝術培訓部、湖南省藝術學校(中專部),共開設28個專業(yè)。*以表演藝術專業(yè)為特色,以戲劇、音樂、舞蹈、美術、影視、播音主持等專業(yè)為優(yōu)勢,打造了以表演藝術專業(yè)群、藝術設計專業(yè)群、廣播影視專業(yè)群、文化旅游專業(yè)群為核心的文化藝術專業(yè)集群
株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
用知識的浪花去推動思考的風帆,用智慧的火星去點燃思想的花,用努力的激情去創(chuàng)造美好的未來。以下是老師為大家整理的資訊,僅供參考
臨床醫(yī)學專業(yè)是我院的重點專業(yè),辦學歷史長、起點高。我院"基層醫(yī)療服務專業(yè)群"立項為湖南省高等職業(yè)教育*特色專業(yè)群,臨床醫(yī)學專業(yè)為該專業(yè)群核心專業(yè)。該專業(yè)是湖南省衛(wèi)建委確定*大專層次鄉(xiāng)村醫(yī)師本土化培養(yǎng)定點專業(yè),肩負為我省鄉(xiāng)村醫(yī)療機構培養(yǎng)執(zhí)業(yè)助理全科醫(yī)師的*扶貧重任。
株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
視覺傳達設計(Visual Communication Design)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。[1]大部分或者部分依賴視覺,并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響的現(xiàn)象。是以某種目的為先導的,通過可視的藝術形式傳達一些特定的信息到被傳達對象,并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂"視覺符號",顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學、文字,也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。所謂"傳達",是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程,它可以是個體內(nèi)的傳達,也可能是個體之間的傳達,如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。
株洲鐵航衛(wèi)生學校 在哪里
航空急救實務
課程名稱
航空急救實務
開設學期
第5學期
參考學時
36
課
程
目
標
素質(zhì)目標
1.具備良好的工作態(tài)度、責任心;
2.具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。
3.具有較強的學習能力、吃苦耐勞精神;
4.具有較強的語言表達能力和協(xié)調(diào)人際關系能力;
5.具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。
知識目標
1.掌握急救醫(yī)學的基本理論和基本概念;
2.掌握院前急救,急救問題的緊急評估與處理;
3.熟悉各急癥的概念、病因、發(fā)病機制、分類。
4.掌握各急癥的臨床表現(xiàn),識別及處理,特別是早期識別及處理;
5.掌握常用急救藥物。
能力目標
1.應用急救醫(yī)學的基本理論、基本知識對常見急癥的臨床特點作出解釋;
2.運用急救醫(yī)學的理論與技術,初步學會對常見急癥的識別及處理,特別是早其及處理;
3.初步學會使用常用急救藥物;
4.學會急救常用技術。
主要內(nèi)容
1.現(xiàn)場急救概論;
2.現(xiàn)場急救醫(yī)學基礎;
3.現(xiàn)場心肺復蘇術;
4.外傷急救基本技術;
5.常見其他危重急癥現(xiàn)場急救;
6.常見創(chuàng)傷現(xiàn)場急救;
7.常見中毒現(xiàn)場急救。
教學要求
1.采用組合模塊式、任務驅(qū)動式教學方法,理實一體、實地調(diào)研、情境模擬等教學手段,加強實踐教學,激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)探究習慣;
2.采取形成性考核和終結性考核相結合的方式進行考核,其中過程考核占 40%、終結考核成績占60%。
