紹興新昌青少年注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名，小時(shí)候的夢(mèng)想大家都實(shí)現(xiàn)了嗎？如果沒(méi)有那么記憶力培訓(xùn)將是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的敲門(mén)石。

1.為什么要重視記憶力訓(xùn)練

有人問(wèn)我怎么這么重視孩子的記憶力訓(xùn)練呢？那是因?yàn)槲以谧约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)記憶力是學(xué)習(xí)能力的主要部分。如果孩子的記憶力好，在任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都會(huì)取得事半功倍的效果，同時(shí)，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心以應(yīng)試教育為主的*成績(jī)，孩子也可以輕松考上一個(gè)好*的。

2.靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)記憶法

靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)：動(dòng)態(tài)的事物要比靜態(tài)的事物吸引人，更讓人印象深刻。如：狗，一只張牙舞爪的狗肯定比一只睡著的狗更讓你印象深刻。記住“花瓶、風(fēng)”，可以想象成一個(gè)花瓶在狂風(fēng)中搖搖欲墜；記住“花瓶、風(fēng)、窗”，可以想象一個(gè)女孩倚靠窗邊，風(fēng)吹起她的長(zhǎng)發(fā)，窗旁花瓶里的花如她的長(zhǎng)發(fā)一般輕輕搖擺。

3.記憶要找方法

不像死記硬背，它是沒(méi)有辦法把它練得更快的，違背了人腦記憶的思維特點(diǎn)只會(huì)越學(xué)越痛苦而已，給自己制造了很大的挫敗感，*只會(huì)怨自己的記憶力怎么會(huì)這么差，只想逃避，因?yàn)槿说臐撘庾R(shí)行為總是追求快樂(lè)，逃避痛苦的，哪里有痛苦我就逃離那個(gè)地方。

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4.記憶力好與不好的區(qū)別

記憶力好的人他們總是可以很容易地記住他們所看到的東西，他們讀過(guò)的書(shū)，他們所聽(tīng)到的軼事。 不管是在社交場(chǎng)合或者是文字輸出都能高效的完善。 而我們自己呢？ 工作細(xì)節(jié)不記得了，一會(huì)就忘記了會(huì)議內(nèi)容，不僅業(yè)務(wù)能力沒(méi)有提高，而且和同事相處也很困難。

5.如何提升視覺(jué)記憶

說(shuō)到提升視覺(jué)記憶力，是不是很多家長(zhǎng)會(huì)想到讓孩子背課文？這種方法很枯燥，為了記憶而記憶，孩子反而容易失去學(xué)習(xí)的熱情。能力的培養(yǎng)，應(yīng)該建立在保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣前提之上。今天，就推薦幾個(gè)有趣的游戲，讓孩子在玩耍中提升能力。

6.家長(zhǎng)對(duì)記憶力的誤區(qū)

另外一方面，就是家長(zhǎng)的負(fù)面暗示，使孩子記憶力越來(lái)越差。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你怎么會(huì)記不住了呢?”“為什么會(huì)忘記了?”“孩子腦子不好使?！薄罢姹?，和你爸一樣?！边@一切暗示很容易地被孩子所接受，認(rèn)為自己沒(méi)想起來(lái)是因?yàn)樽约旱哪X子不好用，自己天生就是記不住東西的，自己是笨的，而且是遺傳來(lái)的笨!

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