人生就應(yīng)該像歌詞中所說的一樣"*初的夢(mèng)想 緊握在手上,*想要去的地方,怎么能在半路就返航,*初的夢(mèng)想 *會(huì)到達(dá),實(shí)現(xiàn)了真的渴望,才能夠算到過了天堂"為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,我們應(yīng)該不斷遠(yuǎn)航——安寧華清中學(xué)給你一個(gè)不一樣的改變。

環(huán)境優(yōu)勢(shì)

學(xué)校擁有現(xiàn)代化的微機(jī)室、多媒體錄播教室、標(biāo)準(zhǔn)化田徑場(chǎng)、理化生實(shí)室、大型圖書館、寬敞舒適的校園休閑區(qū)與師生公寓,古樸典雅的人文景觀與歐式筑群落交相輝映,現(xiàn)代氣息與人文積淀相得益彰。

師資優(yōu)勢(shì)

學(xué)校薪資待遇標(biāo)準(zhǔn)向沿海發(fā)達(dá)地區(qū)看齊,用高標(biāo)準(zhǔn)和超標(biāo)準(zhǔn)薪資衡量人才價(jià)值,平年薪超20萬。工作過程中出現(xiàn)態(tài)度不端正、沒有耐心、教學(xué)成績(jī)不顯著、研級(jí)管理沒有成的教師,實(shí)行末位淘汰制。學(xué)校教師的淘汰率控制在10%,既保證了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,又杜絕了很多學(xué)校存在的教師隊(duì)伍里有混日子、不作為、違反師德等現(xiàn)象,確保教師隊(duì)伍始終保持高水平。

學(xué)生管理

 教學(xué)管理、德育管理確保孩子優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成和高質(zhì)量課堂的教學(xué)。只要學(xué)生在校,從校長(zhǎng)到老師都必須在崗,嚴(yán)格考勤,嚴(yán)格管理,從傳課授業(yè)到生活指導(dǎo),山師華清教育團(tuán)隊(duì)都全天候陪伴學(xué)生身邊,實(shí)行24小時(shí)準(zhǔn)軍事化的管理,把成人成才放在較好位,讓學(xué)生在華清學(xué)得安心,讓家長(zhǎng)放心地把孩子托付給學(xué)校。精細(xì)化的管理模式,只為幫助學(xué)子取得更大的成功。

小班教學(xué)

學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是班額的管理,實(shí)行小班制是提升質(zhì)量的載體,我校高*一律實(shí)行小班制。

① 讓教師有精力關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),因材施教、培優(yōu)補(bǔ)弱;

② 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在每一節(jié)課與老師充分互動(dòng),展示點(diǎn)評(píng)、合作探究;

③ 讓師生和諧共榮、激發(fā)熱情、快樂自信、讓教育面向全體。

管理制度(導(dǎo)師制)

學(xué)習(xí)采用"導(dǎo)師制"培優(yōu)補(bǔ)弱,以捆綁式機(jī)制形成教育學(xué)生、提升素質(zhì)的合力,每一位學(xué)生都有1-2名導(dǎo)師,著眼于每個(gè)人的特質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),每一位學(xué)生的思想、行為、心理、成績(jī)等都能享受一對(duì)一關(guān)注。導(dǎo)師全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),融入親情、換位思考,為學(xué)生的前途負(fù)責(zé),真正架起師生間的"心靈橋梁"。

復(fù)讀不僅僅需要的是勇氣,同樣也會(huì)一個(gè)艱辛的過程,需要頂住一年的復(fù)讀壓力負(fù)重前行,但是只要選擇優(yōu)質(zhì)的復(fù)讀學(xué)校就會(huì)感到使這件事變得格外輕松,井井有條。