怎么提高英語口語表達(dá)質(zhì)量？-廣州韋博國際英語

　　*聽、說、讀、寫、譯全面向說靠攏，以集中的方式全面提高口語質(zhì)量，必要時(shí)以譯、寫作為輔助。

　　現(xiàn)在的教學(xué)重視外語聽力和閱讀。但聽和讀都是消極的接受性技能，一開始尚可。但長此以往，養(yǎng)成被動接受式外語及其學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)際上近乎喪失了讀和寫的積極表達(dá)能力。這在學(xué)習(xí)外語的高級階段甚至是危險(xiǎn)的，有害的。這里的意思是說，把聽、讀落實(shí)在說上，向前者要速度和資料。

　　向后者要難度和話題，作為高級口語的訓(xùn)練墓礎(chǔ)。在一定程度上也可以說，依靠寫的幫助（比如寫發(fā)言提綱）把口語提高到書面語的難度上和規(guī)范程度上。注意句子的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，注意概念的明晰和推論思路，不能只是在交際套語中尋求出路。把一定的書面資料用口譯表達(dá)出來，也帶有這樣的意義。

　　第二，大力擴(kuò)大知識面，把內(nèi)容和形式（語言）一同吸收，然后變成口語表達(dá)的話題進(jìn)行練習(xí)。這種情況可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。也可以幾個(gè)人以討論的形式進(jìn)行?；镜恼J(rèn)識是，語言和思想既可分又不可分。墓于不可分，要把語言和內(nèi)容一起消化和吸收，荃于可分性原理，在表達(dá)時(shí)要有意識地組織和準(zhǔn)備表達(dá)的方式。例如，讀了某一位詩人的一首詩，在全面認(rèn)真消化和理解的基礎(chǔ)上，可以設(shè)法用散體形式和報(bào)告形式講10分鐘，以這首詩為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮出一些想法來，包含復(fù)述詩的主旨和對其進(jìn)行評論。思路盡坦放開，不要太拘泥課堂上的認(rèn)識。

　　在控制上可以用兩種方法：

　?、傧炔豢刂?，自由發(fā)揮，到有控制，語言精練。

　　②先嚴(yán)格控制，緊扣主旨。然后放松控制。逐漸加長說的時(shí)間。因?yàn)檎f的時(shí)間長短和是否容易疲勞是口語水平高低的標(biāo)志之一。長時(shí)間說，不疲勞，不混亂。是要有意識鍛煉的。

　　第三，力爭說話時(shí)配合手勢和表情，既生動形象富于表現(xiàn)力和感染力，又瀟灑自然，言行一致。本來人的說話應(yīng)當(dāng)在動作產(chǎn)生之后。思維和動作出現(xiàn)在前語言階段，無論是個(gè)體發(fā)生學(xué)還是群體進(jìn)化說都可以證明?？墒菍W(xué)習(xí)外語的環(huán)境一般與實(shí)際的交往相脫離。使人單獨(dú)說而不動，聽而不看（如聽錄音），這是有悖于自然規(guī)律的。實(shí)際上，手勢和表情不僅可以填補(bǔ)言語中斷的空白，彌補(bǔ)言不盡意的缺陷，而且有助于激發(fā)思想，活躍氣氛，甚至還會直接帶出語詞來。在高級的說話活動中。要實(shí)現(xiàn)思想和言語的統(tǒng)一言語和行動的統(tǒng)一，就必須借助體態(tài)語言才能做到。例如，要向公眾描述一件物品，沒有必要的手勢。不僅形象出不來，也限制了某些詞語的出現(xiàn)。如this long。其實(shí)，評價(jià)一個(gè)人的口語能力的時(shí)候，是把言行與思想一起考慮進(jìn)來的，是一個(gè)交際者統(tǒng)一的形象所產(chǎn)生的效果。

　　總而言之，提高口語表達(dá)的質(zhì)量是高年級和研究生階段的重要的教學(xué)任務(wù)，也是一個(gè)人的口語后是否用得上的重大問題。相信每一個(gè)人可以有自己的訓(xùn)練方法。以上的幾條也許在我們提高口語表達(dá)能力和交際能力時(shí)有些作用。

　　以上是韋博英語培訓(xùn)學(xué)校小編收集整理的英語口語知識，希望對大家有所幫助！

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