東莞上下橋自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，東莞感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校帶你去學(xué)習(xí)自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，如何盡早治療語言康復(fù)，語言康復(fù)還需要訓(xùn)練聽覺，寶寶什么時(shí)候參加感統(tǒng)訓(xùn)練比較好，感統(tǒng)教育對(duì)兒童心理的影響，感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)問題兒童的訓(xùn)練專業(yè)知識(shí)。
1.自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)
具身認(rèn)知理論倡導(dǎo)全身心參與和生態(tài)化的康復(fù)訓(xùn)練方案，自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)盡量在與社會(huì)和自然交互的情境中進(jìn)行，以便訓(xùn)練效果能更好地遷移和應(yīng)用到真實(shí)社會(huì)和生活情境中，提升自閉癥兒童的社會(huì)適應(yīng)能力，發(fā)展自閉癥兒童的內(nèi)在潛能。
2.如何盡早治療語言康復(fù)
如何抓住孩子2-6歲言語語言開發(fā)黃金期讓孩子擁有清晰發(fā)音和語言表達(dá)清晰和流暢的能力，專業(yè)的言語功能（或者口肌能力）評(píng)估和訓(xùn)練是極其必要的。言語語言訓(xùn)練必須循序漸進(jìn)，科學(xué)系統(tǒng)長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能確保效果，不走歪路。最重要的是學(xué)會(huì)科學(xué)的評(píng)估和訓(xùn)練方法。
東莞上下橋自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)3.語言康復(fù)還需要訓(xùn)練聽覺
我的建議是，開機(jī)之后，先從聽覺訓(xùn)練開始，不管是大齡語前的重新輸入還是成人語后的喚醒聽覺記憶。*步要從封閉式聽覺訓(xùn)練來打下聽覺基礎(chǔ)，第二步是開放式聽覺訓(xùn)練，比如電話、陌生人對(duì)話、嘈雜環(huán)境，一步一步，切勿急迫心態(tài)。所以說按照正確的步驟一步一步地來，可以告訴他們這個(gè)原則，我覺得比所謂統(tǒng)一的康復(fù)資料更有用。
4.寶寶什么時(shí)候參加感統(tǒng)訓(xùn)練比較好
感覺統(tǒng)合失調(diào)讓很多家長(zhǎng)緊張。很多家長(zhǎng)不知道自己的寶寶是不是感覺統(tǒng)合失調(diào)，因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào)的早期癥狀父母很難察覺。如果家長(zhǎng)能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，在6歲之前進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，寶寶走的彎路就會(huì)少很多，訓(xùn)練效果自然會(huì)好很多。
5.感統(tǒng)教育對(duì)兒童心理的影響
有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。促進(jìn)兒童注意力集中。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的問題。前庭感統(tǒng)不佳的孩子，常易受來自地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在平衡，大腦保持清晰的警覺狀態(tài)的能力出現(xiàn)障礙。觸覺敏感的孩子，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)問題兒童的訓(xùn)練
很多家長(zhǎng)以為感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)問題兒童的訓(xùn)練，如多動(dòng)癥、自閉癥等問題，事實(shí)上像自閉癥的兒童的確存在感統(tǒng)失調(diào)的問題，并且在康復(fù)訓(xùn)練中也會(huì)用到很多感統(tǒng)訓(xùn)練的方法，但感統(tǒng)訓(xùn)練面對(duì)的不僅僅是問題兒童，還包括了前庭覺失調(diào)、本體覺失調(diào)、觸覺失調(diào)等兒童，針對(duì)不同的失調(diào)情況需要用到不同的訓(xùn)練方法。
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