溫州鹿城雙嶼有沒有日語培訓(xùn)班，付出才有收獲，學(xué)習(xí)溫州日語培訓(xùn)課程，了解下日語的時態(tài)，日語的漢字詞，日語中的國字，日本語能力測試的含義，學(xué)習(xí)日語的注意點，練習(xí)日語聽力，學(xué)習(xí)日語的工作面向?qū)I(yè)知識，對你學(xué)習(xí)還是很有幫助的哦~

1.日語的時態(tài)

日語中只有兩種時態(tài)，分別是過去時和現(xiàn)在時，其中的將來時被現(xiàn)代日語劃分到與現(xiàn)在時一類里了。因為在日語中現(xiàn)在時和將來時沒有明顯的時態(tài)標(biāo)記，是要靠動詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別的。而從形式上和整體上來說，我們可以把日語分為過去時和非過去時兩種時態(tài)。

2.日語的漢字詞

在古代，漢語對日語的影響很大，在日語中大部分與實意相關(guān)的的詞都含有漢字，所以使得我們在學(xué)習(xí)的時候即使不懂日語也能從短句中明白大概的意思。之所以不能從現(xiàn)代角度去理解有些日語詞匯是因為影響日語的是古代文言文而不是現(xiàn)代的白話文。其中也有一部分文字是日本人自己創(chuàng)造的，雖然也含有漢字但實際意思卻相差很多。

3.日語中的國字

在日語中“國字”這個詞表達的意思有三種：*種是表示日本國的文字，包括漢字、片假名等用來記錄日語所有的文字符號；第二種是表示日本人創(chuàng)造的假名，用以區(qū)別于由*傳去的文字；第三種是表示日本人模仿漢字的結(jié)構(gòu)從而自己創(chuàng)造的漢字。但日本人通常所說的“國字”是指第三種意思。

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4.日本語能力測試的含義

日本語能力測試是由日本國際交流基金會與日本國際教育支援協(xié)會從1984年開始實施的日語水平認定考試。2011年報考人數(shù)高達約61萬人，是世界*規(guī)模的日語考試。日本語能力測試一共可以分為N1N2N3N4N5這五個等級。

5.學(xué)習(xí)日語的注意點

對于日語的學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)其他語言的共同點是堅持和勤奮。 作為一門獨立的語言，學(xué)習(xí)是一個漫長而艱巨的過程。 由于語言環(huán)境和語言系統(tǒng)與母語的差異，入門級是一大難點，必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，使自己持之以恒。 對于日語學(xué)習(xí)來說，入門比英語困難得多。 所以，學(xué)習(xí)日語一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，上手需要一定的時間。 還要做好長期奮斗的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己的濃厚興趣。

6.練習(xí)日語聽力

在*學(xué)習(xí)日語的小伙伴為我們學(xué)習(xí)日語創(chuàng)造一個語言環(huán)境。要知道聽力考試本身的內(nèi)容并不是很難，詞匯量也不大，語法也不復(fù)雜，日常生活中多是情景對話。.注意日常生活中常見的詞匯，作為聽力中的關(guān)鍵詞匯，控制熟練程度。業(yè)余時間聽一些與日常生活場景相關(guān)的日語對話，讓耳朵熟悉日語場景和日語對話的節(jié)拍。

7.學(xué)習(xí)日語的工作面向

可以做國際導(dǎo)游。接待日本來*的游客，或者帶*人去日本旅游。我自己親眼在蘇州的拙政園、北京故宮、敦煌莫高窟，看到日語導(dǎo)游帶團的?？梢钥脊珓?wù)員或事業(yè)單位。有一些地方招商局、外事辦、旅游城市會找一日語專業(yè)的公務(wù)員。工作比較穩(wěn)定。

看了以上日語的時態(tài)，日語的漢字詞，日語中的國字，日本語能力測試的含義，學(xué)習(xí)日語的注意點，練習(xí)日語聽力，學(xué)習(xí)日語的工作面向的詳細講述，是否覺得這一切都是必然的呢？溫州鹿城雙嶼有沒有日語培訓(xùn)班

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