貫徹生態(tài)語(yǔ)文教育理念：注重知識(shí)、素養(yǎng)與能力提升，為孩子構(gòu)建語(yǔ)文生態(tài)
立即咨詢遵循系統(tǒng)、創(chuàng)新、高效的原則：注重應(yīng)用與實(shí)踐，適應(yīng)校內(nèi)外需要
立即咨詢 [圖片3]體系嚴(yán)密，系統(tǒng)完備：依照9級(jí)生態(tài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)梯度，進(jìn)行知識(shí)邏輯、語(yǔ)言技能和社會(huì)實(shí)踐遞升構(gòu)建
立即咨詢 [圖片4]“情景任務(wù)+知識(shí)能力+應(yīng)用策略”三維內(nèi)容框架，解決學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)無(wú)序問(wèn)題
立即咨詢 [圖片5]目標(biāo)有據(jù) 學(xué)習(xí)有序，：有明確階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，量化的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，教學(xué)安排有理有據(jù)
立即咨詢 [圖片6]融合創(chuàng)新的生態(tài)語(yǔ)文教育：整合多種資源，運(yùn)用多種信息、視頻、AI等技術(shù)踐行創(chuàng)新的生態(tài)語(yǔ)文教育
立即咨詢 [圖片7]橋梁性課程：可通過(guò)能力數(shù)據(jù)跟蹤個(gè)體，架設(shè)通往專項(xiàng)課程和能力訓(xùn)練的橋梁
立即咨詢 ? ? ? 教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子通過(guò)積累、知識(shí)、技能與素養(yǎng)的了解應(yīng)用到呈現(xiàn)，獲得整體顯著的提升效果
課前熱身操 新知一點(diǎn)通 表演小劇場(chǎng) 練習(xí)步步高 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 教學(xué)目標(biāo) 1年級(jí)+ 積極感知世界，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，眼睛追隨說(shuō)話者，用神態(tài)和肢體語(yǔ)言對(duì)說(shuō)話者作出回應(yīng)。(聽(tīng)、說(shuō)) 正確、流利、有節(jié)奏地誦讀《三字經(jīng)》，積累生字和*文化常識(shí)。(閱讀、識(shí)字) 結(jié)合繪本故事閱讀，學(xué)用基本句式，寫(xiě)留言條、短信、賀卡等，并能把句子說(shuō)清楚(正確)、說(shuō)完整，有個(gè)性特點(diǎn)和審美眼光。(寫(xiě)) 初步學(xué)習(xí)邏輯思維，嘗試對(duì)一個(gè)事物，進(jìn)行三個(gè)以上角度的觀察/想象，從“時(shí)間、地點(diǎn)、事件”等3個(gè)以上的不同的方面,進(jìn)行有物有序的說(shuō)話、寫(xiě)話。(思維、說(shuō)、寫(xiě)) 有好奇心，學(xué)會(huì)合作分享，學(xué)會(huì)利用新媒介學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、成長(zhǎng)。 2年級(jí)+ 能傾聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)懂并說(shuō)出要點(diǎn)，能夠自信大方地與人交流，學(xué)會(huì)一點(diǎn)肢體表演。(聽(tīng)、演) 正確、流利、有節(jié)奏地誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典等，積累生字和*文化常識(shí)，熱愛(ài)*文化。(閱讀、識(shí)字) 結(jié)合繪本、童話故事及多樣化文本材料閱讀，學(xué)習(xí)運(yùn)用并列、承接、遞進(jìn)、總分等四種句群展開(kāi)文章，嘗試寫(xiě)點(diǎn)兒童詩(shī)。(寫(xiě)) 初步學(xué)習(xí)邏輯思維，嘗試對(duì)一個(gè)事物，進(jìn)行三個(gè)以上角度的觀察/想象，從“形狀、顏色、觸覺(jué)”等3個(gè)以上的不同的方面,進(jìn)行有物有序的說(shuō)話、寫(xiě)話，思維活躍，有個(gè)性特點(diǎn)。(思維、說(shuō)、寫(xiě)) 有求知欲，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息、協(xié)助學(xué)習(xí)。 能管理自己情緒，健康成長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)感興趣。 3年級(jí)+ 學(xué)會(huì)與人交流，能夠轉(zhuǎn)述傾聽(tīng)，有目的、條理清晰地言說(shuō)。(聽(tīng)、說(shuō)) 熱愛(ài)古詩(shī)詞，認(rèn)同*文化，能在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀或誦讀，能夠正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《增廣賢文》，能閱讀整本故事書(shū)。(讀) 學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成思考習(xí)慣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)邏輯和形象思維，會(huì)運(yùn)用合理的思維方式作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，識(shí)別真假信息，具有科學(xué)精神。(思) 學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言輔助交流。學(xué)會(huì)情景式表演和生活化表演，有個(gè)性特色。(演)能作文多段落語(yǔ)篇。了解段落關(guān)系，能分段作文，能切分情節(jié)，運(yùn)用不同順序，調(diào)動(dòng)五感、展開(kāi)想象寫(xiě)長(zhǎng)故事，尤其要學(xué)用各種策略寫(xiě)長(zhǎng)一件事，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。(寫(xiě)) 樂(lè)學(xué)善學(xué)，能自我管理時(shí)間和情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 4年級(jí)+ 認(rèn)真傾聽(tīng)，互動(dòng)交流，理解談話內(nèi)容、觀點(diǎn)，能講述關(guān)鍵信息，轉(zhuǎn)述他人的看法，能獨(dú)立思考，補(bǔ)充說(shuō)明表達(dá)自己的見(jiàn)解或觀點(diǎn)，說(shuō)話時(shí)嘗試有自己的口吻。(聽(tīng)、說(shuō)) 熱愛(ài)閱讀，能閱讀多類型文章和整本的書(shū)，學(xué)習(xí)抓題目、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵情節(jié)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)整體進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提升閱讀速度，理清文章順序，揣摩作文特點(diǎn)和表達(dá)方法。(讀) 能觀察體察生活，會(huì)閱讀搜集整理知識(shí)信息，在閱讀和作文中展開(kāi)想象;從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)空間，根據(jù)場(chǎng)景轉(zhuǎn)移或情節(jié)推進(jìn)等進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練;能模仿不同角色進(jìn)行表演;具有一定審美鑒賞力和表現(xiàn)力。(思、演) 學(xué)習(xí)基本的謀篇布局，整體架構(gòu);學(xué)習(xí)文章常見(jiàn)的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)法;按一定順序把文章主干寫(xiě)具體，用多種方法把文章寫(xiě)生動(dòng);運(yùn)用五種不同的表達(dá)方式;根據(jù)事物或現(xiàn)象表達(dá)自己的觀點(diǎn);學(xué)寫(xiě)隨筆和簡(jiǎn)單調(diào)查報(bào)告。(寫(xiě)) 5年級(jí)+ 學(xué)習(xí)歸納傾聽(tīng)，邏輯表達(dá)。筆記有條理，說(shuō)話、作文有內(nèi)容、有條理、有邏輯。(聽(tīng)、說(shuō)) 熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)朗讀式表演，個(gè)體表演，能表演未來(lái)的自己，學(xué)習(xí)說(shuō)脫口秀，說(shuō)評(píng)書(shū)等，學(xué)會(huì)一兩種獨(dú)特才藝。(說(shuō)、演) 多類型真實(shí)語(yǔ)篇作文，具體生動(dòng)敘述事件，多種方法抒發(fā)感情，會(huì)寫(xiě)微小說(shuō)、短劇、廣告詞。(觀察、寫(xiě)) 學(xué)會(huì)觀察和思考生活，學(xué)習(xí)在歷史、文體、社會(huì)空間進(jìn)行發(fā)散思維，能進(jìn)行關(guān)聯(lián)綜合思維，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探索，樂(lè)于參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。(思、寫(xiě)) 閱讀經(jīng)典故事書(shū)2本和科普作品若干，學(xué)會(huì)進(jìn)行基礎(chǔ)性、感受性、批注式閱讀，嘗試綜合文藝鑒賞，豐富*文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。(研學(xué)、閱讀) 6年級(jí)+ 學(xué)習(xí)敘事作文的多種敘述順序、敘述角度以及表現(xiàn)手法，詳略得當(dāng)?shù)貙?duì)事件進(jìn)行描寫(xiě)。(說(shuō)、寫(xiě)) 學(xué)習(xí)演講稿的基本范式，能夠創(chuàng)作三分鐘的即興演講稿，做到有情、有理、有據(jù)，并聲情并茂進(jìn)行演講。(聽(tīng)、寫(xiě)、演) 學(xué)習(xí)抓住人物的典型外貌特征、典型事例，通過(guò)多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)并豐富人物形象;學(xué)習(xí)移步換景、點(diǎn)面結(jié)合等多種方法進(jìn)行生動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě);學(xué)作常見(jiàn)的實(shí)用文和簡(jiǎn)單的文藝文。(觀察、說(shuō)、寫(xiě)) 正確、流利、有節(jié)奏地誦讀《唐詩(shī)三百首》《論語(yǔ)》等，豐富*文化常識(shí)。(閱讀、識(shí)字)能夠閱讀并欣賞整本的經(jīng)典文學(xué)作品。 能觀察思考生活，有自己的見(jiàn)解，說(shuō)話作文有理有據(jù)，學(xué)會(huì)全面地思考問(wèn)題，積極思考、善于反思。(說(shuō)、寫(xiě)) 理解并遵守各種規(guī)范規(guī)章，具有責(zé)任感、正義感。 7年級(jí)+ 聽(tīng)說(shuō)生活故事，說(shuō)寫(xiě)能夠做到要素清晰、順序恰當(dāng)、描寫(xiě)具體、有理有據(jù)。(聽(tīng)、說(shuō)) 正確、流利、有節(jié)奏地誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典(選章)，積累*文化常識(shí)，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品若干，能進(jìn)行跨*多樣化閱讀。(讀) 結(jié)合故事閱讀，研究故事寫(xiě)法，學(xué)習(xí)充分觀察基礎(chǔ)上要素完整、順序巧妙、描寫(xiě)生動(dòng)地?cái)⑹拢瑢W(xué)寫(xiě)小小說(shuō)、虛構(gòu)故事、小散文。(研、寫(xiě)) 學(xué)習(xí)運(yùn)用原點(diǎn)思維、相似思維、因果思維、聚合思維、發(fā)散思維等進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和表演。(思、演) 能對(duì)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、影視社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行理性的分析、判斷、推理，能多方面看問(wèn)題，理性客觀，避免偏見(jiàn)。(說(shuō)、寫(xiě)、研) 8年級(jí)+ 能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，從講話者的某點(diǎn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)自己的生活和經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)，要有理有據(jù)。(聽(tīng)) 能了解*儒家、道家、法家、兵家、墨家、陰陽(yáng)家、縱橫家等7大文化的代表人物及文化特質(zhì)，能應(yīng)用其文化特點(diǎn)解讀今天的生活現(xiàn)象;能運(yùn)用相關(guān)的閱讀知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行鑒別、比較和欣賞，能閱讀*四大古典名著1、2部，能閱讀簡(jiǎn)單的社科類文章。(讀) 學(xué)會(huì)運(yùn)用因果思維生成觀點(diǎn)，運(yùn)用抽象思維剝離表象，透視本質(zhì);能辯證地看待事物或觀點(diǎn)。(思) 能策劃表演活動(dòng)，能發(fā)揮想象創(chuàng)作小劇本，表演經(jīng)典話劇片段。(演) 能按文體構(gòu)篇，作文藝類、思辨類作品、小研究論文，能多方面運(yùn)用資料，進(jìn)行理性的分析、鑒別、判斷、推理、說(shuō)理，能科學(xué)、縝密、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 做有擔(dān)當(dāng)、善學(xué)習(xí)、能生活、會(huì)交流、會(huì)審美、懂科學(xué)、能實(shí)踐、會(huì)創(chuàng)造的全面發(fā)展小公民。 師資力量 [圖片8] 王冰怡老師教育是一種慢的藝術(shù)，教育是一種愛(ài)的修行；教育是一種生命的喚醒，給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇，自己去體驗(yàn)
立即咨詢 [圖片9] 章曉珮老師教學(xué)特點(diǎn)：注重讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)與成就，讓他們?cè)谖膶W(xué)的天地中，自由翱翔，成為一個(gè)個(gè)閃亮的“明星”
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