根據(jù)所獲得話題，有效發(fā)散延展至其他話題。充分調(diào)動觀眾的發(fā)言積極性，開拓話題的深度和廣度 ?
形象、抽象思維 icon將抽象思維進行深層次的理性認識，再轉(zhuǎn)換為形象表達。讓語言更生動形象，讓對話溝通更高效
聚合思維 icon從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，在零散的發(fā)言話題中，整合信息得到核心話題
第四部博弈思維 icon辨別話題最有利于自己的角度，確保自己處于話題的中心，掌握話題的發(fā)展方向 ?
原點思維 icon始終突出所要實現(xiàn)的話題，使話題得到*限度的實現(xiàn)。給話題設(shè)定一個原點，并經(jīng)?；氐皆c進行思考和話題對照，糾正偏差
迂回思維 icon掌控話題的走勢方向，對于某些不能直接討論的話題，學(xué)會用委婉的語言表達，在趣味性的發(fā)言中達到話題目的
點擊咨詢 課程收獲Curriculum harvest icon改善與增強人際 交往的粘合度
icon促進工作協(xié)作和 信息的交流共享
[圖片3] icon掌握人際交往 法則并恰當(dāng)運用
[圖片4]icon收獲良好的人際 關(guān)系與心理健康 ?
師資力量 Teacher power?
[圖片5] 劉可嘉思訓(xùn)家課程研發(fā)部總監(jiān)、思訓(xùn)家《魅力聲音》高級講師思訓(xùn)家、《邏輯思維》課程創(chuàng)始人、華夏培訓(xùn)網(wǎng)特聘演講與口才講師山東衛(wèi)視新聞欄目主持人、 西南MBA機構(gòu)特邀專家講師
劉老師一直把“創(chuàng)新”和“改變”視為自己的人生信條。在中學(xué)階段就曾有過五項*專利發(fā)明的他，對周圍的一切始終保持一顆好奇與探索之心。如果說科技發(fā)明可以改變生活，那么語言的革新，改變的就是人生。所以在劉老師在*階段選擇了播音與主持專業(yè)。通過專業(yè)方面的訓(xùn)練，熟悉掌握了普通話發(fā)聲技巧，舞臺主持技能以及思維語言的構(gòu)架。
[圖片6] 張子豪四川省專業(yè)普測員、成都奧比文化傳媒聯(lián)合創(chuàng)始人、思訓(xùn)家《魅力聲音》高級講師、思訓(xùn)家《邏輯思維》課高級講師、江蘇省淮安市電視臺晚間新聞主播
2010任江蘇省淮安市電視臺晚間新聞主播，2013年受聘于北京卡耐基擔(dān)任《魅力好聲音》講師，2014年江蘇黑卡傳媒創(chuàng)始人，央視大型紀錄片《淮揚菜之旅》配音，2015年創(chuàng)立成都成都奧比文化傳媒，并加入思訓(xùn)家，擔(dān)任《魅力好聲音》講師
