南昌兒童自閉癥康復(fù)哪家好，今天看到朋友發(fā)的南昌自閉癥康復(fù)訓(xùn)練，我也在網(wǎng)上查了下自閉癥兒童言語(yǔ)障礙表現(xiàn)，自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)智力發(fā)育遲緩嗎，自閉癥能治好嗎，自閉癥兒童的癥狀有哪些，如何判斷是否患有自閉癥呢，如何對(duì)刻板行為進(jìn)行干預(yù)。

1.自閉癥兒童言語(yǔ)障礙表現(xiàn)

自閉癥兒童言語(yǔ)障礙表現(xiàn)，大部分孩子說(shuō)話很少，嚴(yán)重的幾乎一輩子不說(shuō)話，能說(shuō)的詞匯量也有限，有些孩子即使會(huì)說(shuō)話，也往往不愿說(shuō)話，更喜歡用手勢(shì)代替。有些人會(huì)說(shuō)話，但聲音很低，或者對(duì)自己重復(fù)單調(diào)的話。有些孩子只會(huì)模仿別人說(shuō)的話，不會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)話。許多孩子不問(wèn)也不回答問(wèn)題，只是重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。語(yǔ)言交際也常表現(xiàn)在代詞使用的混亂和顛倒。也有很多自閉癥兒童經(jīng)常尖叫，有時(shí)會(huì)持續(xù)到5-6歲以上。

2.自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)智力發(fā)育遲緩嗎

大部分自閉癥兒童智力發(fā)育比同齡兒童慢，少數(shù)兒童智力正?；蚪咏?。然而，他們中的一些人在智力活動(dòng)的某個(gè)方面出奇地好，這令人難以置信。許多孩子具有很強(qiáng)的機(jī)械記憶能力，尤其是單詞和符號(hào)的記憶能力。例如，一個(gè) 3 歲或 4 歲的孩子特別喜歡閱讀單詞。他看到一個(gè)單詞就主動(dòng)問(wèn)讀什么，問(wèn)一次就記住了。正因如此，他能夠輕松流暢地閱讀兒童故事書，但用文字表達(dá)自己意思有很大困難，這表明他們理解和使用語(yǔ)言的能力有缺陷。

南昌兒童自閉癥康復(fù)哪家好

3.自閉癥能治好嗎

自閉癥病因復(fù)雜，目前尚無(wú)治愈方法。迄今為止的研究進(jìn)展表明，即使自閉癥患者在成年后恢復(fù)得很好，自閉癥傾向也是不可避免的，例如他們與人交往的方式不恰當(dāng)，無(wú)法使用語(yǔ)言與他人順暢交流。自閉癥是一種終生疾病，只有早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，走對(duì)路，才能取得更好的治療效果，才能讓自閉癥兒童獨(dú)立生活。自閉癥的治療沒(méi)有捷徑可走，只有在醫(yī)生的指導(dǎo)下做努力康復(fù)才是正確的道路。

4.自閉癥兒童的癥狀有哪些

兒童自閉癥會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響，甚至改變孩子的人生軌跡。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何判斷孩子是否患有自閉癥呢？?jī)和蚤]癥的發(fā)病年齡多為2-3歲。嬰兒自閉癥通常表現(xiàn)在出生后的*年，發(fā)病時(shí)間不遲于3歲。也有出生時(shí)發(fā)病的，主要臨床表現(xiàn)有：孤獨(dú)離群，缺乏社交溝通技巧，對(duì)周圍環(huán)境事物漠不關(guān)心，活在自己的小世界里等等。

5.如何判斷是否患有自閉癥呢

近年來(lái)，自閉癥作為一種兒童障礙引起了越來(lái)越多的關(guān)注。很多孩子因?yàn)槎喾N因素而患上自閉癥，但是有些家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)自閉癥缺乏了解，不知道自己的孩子有沒(méi)有病，錯(cuò)過(guò)了治療的*時(shí)機(jī)，那么如何判斷孩子是否患有自閉癥呢？表現(xiàn)一是孩子孤獨(dú)、疏遠(yuǎn)，經(jīng)常沉迷于自己，正常交流有困難。表現(xiàn)二是孩子有語(yǔ)言障礙，不能正常交流。表現(xiàn)三是孩子的興趣很狹隘，行為刻板，不適應(yīng)周圍的環(huán)境。表現(xiàn)四是兒童智力發(fā)育相對(duì)落后或不平衡。

6.如何對(duì)刻板行為進(jìn)行干預(yù)

如何對(duì)孩子刻板行為進(jìn)行干預(yù)？不要讓你的孩子一個(gè)人呆著，當(dāng)孩子獨(dú)自一人或無(wú)聊時(shí)，他會(huì)用自己的刻板印象來(lái)打發(fā)時(shí)間，這會(huì)加劇孩子的刻板行為。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該用有條理的時(shí)間表來(lái)規(guī)劃孩子全天的時(shí)間，讓孩子在不同的時(shí)間做不同的事情，從而填補(bǔ)孩子的業(yè)余時(shí)間，減少刻板行為出現(xiàn)。尋找替代活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，當(dāng)孩子有刻板行為時(shí)，我們應(yīng)該立即介入，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓他更深地陷入自己的世界。不斷的概括，每次學(xué)習(xí)新事物時(shí)，必須將其推廣給孩子，以避免刻板的行為。

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