語文教學(xué)教師如何指導(dǎo)朗讀?朗讀的方法靈活多樣，只要我們正確處理好“語”與“文”的關(guān)系，驅(qū)除“重文字輕語言”弊端對語文教學(xué)的干擾和影響，正確認(rèn)識朗讀教學(xué)，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，今天，樸新小編給大家?guī)碚Z文教學(xué)方法。 ?

朗讀在語文教學(xué)中的作用 ?

(一)朗讀可以提高說普通話的能力 ?

現(xiàn)在，*都在提倡說普通話，但處在農(nóng)村環(huán)境中的住校生，電視看得少，就少了學(xué)普通話的機(jī)會，平時不說，就缺少了說普通話的環(huán)境，學(xué)生說話仍是方言土語。為此，說普通話只能在課堂上，尤其是語文課堂上。而且，課本中的范文都是精選出的美文，也適合學(xué)生們朗讀，所以，多朗讀就能很好地提高學(xué)生們說普通話的能力，實踐證明，在朗讀中，學(xué)生們不僅糾正了唱讀的錯誤，也糾正了普通話中的方言。 ?

(二)朗讀可提高學(xué)生們語言組織表達(dá)的能力 ?

由于不注重朗讀，會導(dǎo)致不會說，不會停頓，語言表達(dá)差，課堂上回答問題口齒不清，聲音不宏亮。課下組織學(xué)生開座談會，學(xué)生不能按照提問者的意圖回答，即使說也往往語無倫次，磕磕絆絆，吞吞吐吐。只要強(qiáng)化朗讀教學(xué)，就可改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生素質(zhì)，提高聽、說、讀、寫的能力。

(三)朗讀能提高語文學(xué)習(xí)效率 ?

朗讀是眼、口、耳、腦等多種感官的協(xié)同運動，對形成神經(jīng)中樞的優(yōu)勢興奮中心，有重要的心理學(xué)意義，也只有在多種感官積極參與的情況下，才能最有效地形成朗讀能力。所以在朗讀時要調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、喉、觸等各種感覺器官參加，使之領(lǐng)略課文之勝景。朗讀可以創(chuàng)造一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入*的心理狀態(tài)，這對于語文學(xué)習(xí)中注意力的維持，記憶效率的提高，對于展開想象，感受情感以及對語言音韻美的領(lǐng)悟等，都有顯著的作用。 ?

培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣 ?

增強(qiáng)學(xué)生朗讀的自信 ?

教師要經(jīng)常地正確地評價學(xué)生的朗讀，給予熱情地表揚(yáng)和鼓勵，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書的時候，可以以微笑或鼓勵的眼神對待他們，在學(xué)生讀的過程中，即使有發(fā)音不準(zhǔn)，丟字多字甚至讀錯的時候，教師不能強(qiáng)行打斷，甚至批判，而是要有耐心地聽完，在學(xué)生完成閱讀后，要對學(xué)生表現(xiàn)好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，而對學(xué)生的建議也要以肯定的方式，例如“你讀得真棒，能不能再看清楚一點，把這句話再讀一遍好嗎?老師相信你會讀得更好?！边@樣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，能使學(xué)生樂讀。這樣，學(xué)生心理就會放松，在一種寬松的環(huán)境下進(jìn)行。 ?

采用多種朗讀形式，加強(qiáng)指導(dǎo)，打好朗讀基本功 ?

朗讀的形式多種多樣，需要教師根據(jù)不同的文章及文章所蘊(yùn)含的情感給予學(xué)生領(lǐng)讀，使其正確把握文章的感情基調(diào)。此外，教師也要注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀多練，打好朗讀的基本功，為此，教師要掌握住朗讀技巧。所謂朗讀技巧是指對各類文章的不同讀法，主要是對重音、停頓、語速等的掌握、控制和運用。朗讀中所體現(xiàn)出來的情感來自于學(xué)生對課文的理解、感悟。在學(xué)生未真切感悟文本情感之前，教師首先要有技巧且及時的糾正字詞讀音的錯誤。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟文本的精義妙理，達(dá)到與作者的感情共鳴的基礎(chǔ)上，對特別能表達(dá)文章中心或人物情感的重點詞句再進(jìn)行朗讀技巧指導(dǎo)，學(xué)生才能更好地通過聲音將作品中的“情”讀出來。

留給學(xué)生足夠的朗讀時間 ?

朗讀練習(xí)猶如蜻蜓點水，來去匆匆，如在預(yù)習(xí)時的朗讀，教師要求學(xué)生讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞，但實際上呢?學(xué)生往往連一遍課文都未讀完，更別提讀通課文，認(rèn)識字詞了，朗讀儼然成了“花架子”。學(xué)生沒有得到充裕的時間去朗讀課文或者讀通課文，因此學(xué)生對課文的理解并不真切，思考并不深刻，感受并不強(qiáng)烈，學(xué)生無非是一個個“認(rèn)真的聽者”，無非是用自己的腦袋去裝老師的思想，他們體會到的并不是自己的“情”，悟到的并不是自己的“理”。長此以往，如此剝奪學(xué)生的朗讀時間，學(xué)生必然會失去理解的個性。那么我們?nèi)绾蝸斫鉀Q這個問題呢?教師應(yīng)該根據(jù)教材特點安排好每節(jié)課的朗讀時間，要把朗讀時間交還給學(xué)生，要有充分的時間讓學(xué)生正確地讀課文，要讓全班的學(xué)生讀完、讀好，切不可玩“花架子”“*”。教師要留出足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。要鼓勵學(xué)生多讀，最為重要的是在朗讀教學(xué)中教師不能以自己的分析來代替學(xué)生的朗讀，一定要把讀書、思考的時間還原給學(xué)生。 ?

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的措施 ?

1.循序漸進(jìn)，逐步提高 ?

對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練要采取循序漸進(jìn)的原則，不可操之過急。朗讀教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生實際情況逐步提高。不同的年級段對學(xué)生的要求也不相同，感覺到的東西不見得能夠理解，而理解的東西卻能更深刻地去感覺。低年級學(xué)生可以有感情地朗讀《小小的船》，但他們不可能讀出《大海中永生》的悲痛，《船長》的驚險、緊迫。那是因為不同年齡在情感和心理成熟方面的差異，教師要根據(jù)學(xué)生朗讀能力的形成規(guī)律來進(jìn)行指導(dǎo)，低年級要從最基本的讀音準(zhǔn)確和停頓的節(jié)律方面抓起。找準(zhǔn)學(xué)生的“最進(jìn)發(fā)展區(qū)”，考慮到學(xué)生在不同年齡層上理解與表達(dá)能力的差別，給予適當(dāng)指導(dǎo)。另外，每一個學(xué)生在教師的眼里都應(yīng)是*秀的，在對學(xué)生朗讀進(jìn)行評價時，應(yīng)鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。也不能以成人化標(biāo)準(zhǔn)來衡量。要注意學(xué)生的理解能力與成人的差異，保護(hù)學(xué)生純真的天性。 ?

2.精心準(zhǔn)備，提高訓(xùn)練效果 ?

在朗讀訓(xùn)練中，在教師的指導(dǎo)下，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心地投入，這樣才能真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。要學(xué)生從心里喜歡朗讀，教師必須從三個方面做好指導(dǎo)：(1)選取指導(dǎo)的訓(xùn)練點要精，可采用一些經(jīng)典的能吸引學(xué)生興趣的文學(xué)作品;(2)訓(xùn)練要求細(xì)致、精要、精彩，不可貪多求全，注意不同年齡段學(xué)生精神興奮的節(jié)律，每次訓(xùn)練應(yīng)有一個側(cè)重點;(3)盡量避免朗讀的隨意性。教師每一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀時都要按計劃，前呼后應(yīng)，既考慮到朗讀訓(xùn)練的要求和教師應(yīng)采取的指導(dǎo)方法，也不忘進(jìn)行效果評價等。 ?

3.正確引導(dǎo)，明確朗讀要求 ?

實踐證明，無論什么教學(xué)活動，只有明確這項教學(xué)活動的目的，才能收到良好的教學(xué)效果。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀也是這樣，只有讓學(xué)生明確教師為什么要朗讀這個字、這個詞、這句話或這段話，學(xué)生才能讀準(zhǔn)、讀通，讀出感情。 ?

指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法 ?

一、仔細(xì)品味文章的形象美 ?

用準(zhǔn)確傳神的詞語表現(xiàn)人物，這是作者匠心獨用之處，我們應(yīng)該仔細(xì)品味。如《孔乙己》中有段描寫：“只有穿長衫的，才踱近店面隔壁的房子里……”刻畫人物抓住了特征，平中見奇，惟妙惟肖地將有錢有勢的人悠然自得的神態(tài)描畫出來，躍然紙上，呼之欲出。諸如此類的人物很多，像范進(jìn)、奧楚涅洛夫斯基 、黃世仁、穆仁智等。讀后會給人留下鮮明的映像。 ?

二、展開想象，體會文章的畫面美 ?

很多文章富有繪畫美，像唐詩、宋詞。王維的詩，是中有畫，畫中有詩。就是最杰出的代表。散文之中也不乏其例?！稄陌俨菰饺稌荨返陌俨菰绕ъo，又幽深。景物色彩鮮亮，人物形象栩栩如生，就是十分絕妙的山水畫。我們看了以后，勾起了多少兒時的情趣，無不令人向往。同樣，《登上地球之巔》一文對喜馬拉雅山的描繪，給人身臨其境的感覺，無不讓人產(chǎn)生對祖國壯麗河山的敬仰和熱愛之情。 ?

三、積極思考，感悟文章的哲理美 ?

文章大多是寓理于敘事中，讓人既感到故事情節(jié)本身搖曳多姿的曲折美，又讓人領(lǐng)悟故事中的道理，給自己的人生帶來無限的啟迪，從中受到教育，這類文章語文書中選的很多，題材多樣，精彩紛呈。有記敘文、寓言、詩歌、神話故事。有不同的形式、風(fēng)格告訴了我鮮為人知的到理，我們獲益匪淺。 ?

四、努力感受人物的情感美 ?

《春》是對春的贊美和熱愛，《夏》是對勞動，勞動人民的熱愛?！肚铩肥菍π腋Ｉ畹馁潛P(yáng)，《觀滄?！繁磉_(dá)自己的抱負(fù)，風(fēng)箏表達(dá)對自己無法擺脫的痛苦，都是最質(zhì)樸純美的感情，可以培養(yǎng)人高尚的情操。我們認(rèn)真的感悟，自己的感情世界也就日益充盈起來。 ?