*語文專業(yè)教師是21世紀的*教育的主要教育工作者，承擔的是學生知識的啟蒙者、道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造者。那么*語文老師如何提升專業(yè)能力呢?一起來了解下吧： ?

*語文老師如何提升專業(yè)能力 ?

一、力爭讓自己成為一個優(yōu)秀而大寫的人，用良好的人格魅力去感染學生 ?

一個正直、善良、有慈愛之心的人，總會受到別人的尊重和愛戴。而一個尊重每位學生，平等愛護每位學生的老師更會受到學生的寵愛。試想，一個老師只喜歡成績好的和只關(guān)注家里有錢有權(quán)的學生，他能得到學生的愛戴嗎?更何況，作為一個語文老師，除了要擔負傳授給學生語文知識的任務(wù)外，還要擔負培養(yǎng)學生優(yōu)良人文情懷的重任，而一個老師，本身如果就有一種謙虛謹慎，天才上進的優(yōu)良的教學作風，有一顆寬容善良、善解人意的同情心，有一種驅(qū)惡揚善的正義之氣，那么他的一舉一動肯定會潛移默化地熏陶學生，使學生自覺養(yǎng)成良好的道德情操。無形中樹立正確的人生觀和價值觀。 ?

二、要有對語文教育無比熱愛的美好激情 ?

如果語言教師自身都古板、僵化，缺乏對生活和教育的激情，你又怎么能不斷進步，你的課堂又怎么能鮮活生動呢?學生又怎么能從你的教學中獲得靈感呢?所以，語文教師一定要有意識訓練自己對語文教育無比熱愛的美好激情。這就要求我們，一要把語文教學當成你生命中不可缺少的一部分來看待，而不僅僅是把它當成一種謀生的手段;二要把你的學生當成延續(xù)自己生命的一部分來看待，而不僅僅是把他們當成你生命中的一個過客。 ?

只有把語文教學當成你生命中不可缺少的一部分，你才能傾注自己生命所有去關(guān)注它，熱愛它，你才能想盡一切辦法去豐富它，完善它，也只有這樣，你才會認真研究語文教學中的每一個細節(jié)，讓它在你的心田激起火花，讓它與你的心靈產(chǎn)生共鳴，從而以一種感人的、可愛的形式展現(xiàn)出來，也只有這樣，你才會去不斷吸收專業(yè)知識，充實和完善自己，這一切的付出，你都會從中收獲到一種生命意義得以充實的無限樂趣，而不會是一種負擔。所以，改變心態(tài)對教師的專業(yè)化成長至關(guān)重要。 ?

三、要有對學生未來高度負責的強烈責任感 ?

作為語文老師，心中一定要明白，你是培養(yǎng)一個只會做題的機器還是培養(yǎng)一個鮮活的、能說會道的、全面發(fā)展的人才。所以你的教學不只是當堂課教給學生知識和應(yīng)試技巧，而是要想辦法提升他們聽說讀寫的能力，要本著對學生未來高度負責的責任感，利用好有限的課堂，激發(fā)起學生無限的學習熱情。培養(yǎng)能使他們受益終生的學習能力和聽說讀寫能力。而真正做好了這一點，我想。學生的語文成績也肯定不錯了。 ?

最近我在《語文教學通訊》上讀到了《蔡明的‘黑板語文’》這篇文章，文中的蔡老師就始終把語文素養(yǎng)的養(yǎng)成作為語文學習的主要目標，一冊教材，他的學生一個月左右就讀完了，余下來的時間，除了讀名著，就是演講、辯論、背誦古詩文、寫日記。雖然語文素養(yǎng)不能用應(yīng)試語文的標準去衡量，但蔡老師任教的班級，學生語文平均分達到了110.63分，居全校18個班之首。所以，樹立了對學生未來高度負責的責任感，你才會真正體會到教學相長的無限樂趣了。 ?

四、要有不斷學習專業(yè)知識逐步豐富和完善自身的追求 ?

語文知識的結(jié)構(gòu)和體系龐大而復雜，涉及的其它政治、歷史等領(lǐng)域的知識更是不計其數(shù)，作為一個語文老師，如果不樹立終身學習的思想，不注重知識的自我更新，肯定不能適應(yīng)新時代的語文教學，更談不上要站在*的前沿。本來理想的教師就應(yīng)該是一個教育者、實踐者、研究者，是一個通過不斷學習從而帶領(lǐng)學生不斷成長的發(fā)展者。而語文教師更應(yīng)該經(jīng)常閱讀《外國文學史》《*現(xiàn)當代文學史》《*通史》等專業(yè)著作，對中外文學史有一個非常熟悉的輪廓，才能更準確的把握教材編寫意圖，更透徹地理解教材，更靈活地處理教材，才能在教學中運用自如地把學生應(yīng)該掌握的知識提取給學生。 ?

同時，語文老師還要經(jīng)常閱讀文學作品、人文讀物、教育專著等。通過不斷的讀書和學習豐厚自己的文化底蘊，讓我們在這些思想含量高，文化積淀深的書籍中，得到人文精神的熏陶，從而生成自己在語文教學中的教育智慧。這也就是我們經(jīng)常說的“要交給學生一杯水， ?

教師應(yīng)該有一桶水”的道理。因此，教師只有不斷學習專業(yè)知識逐步豐富和完善自己，才能在教學中駕輕就熟，避重就輕。 ?

五、要有謙虛謹慎、取長補短的進取精神和堅持寫教學反思的習慣 ?

語文教學是一個生動的、很有個性的再創(chuàng)造過程，無論你的見解多么新穎，你的教法怎么獨特，也難免受到自我思維的約束和限制，而如果我們能虛心聽取別人的見解，對自己的教學又可以增添新活力，在這個過程中我又想到了孔子的一句話：不恥下問，不論是學歷不及你高還是經(jīng)驗不及你豐富的老師，我們都可以從他們身上吸取到很多自己沒有的東西，從而使你的教學更顯個性風采。同時，在聽取了別人的意見后，再結(jié)合自身的教學分析得失、利弊，認真反思下一次教學應(yīng)該如何處理才能收到更好的教學的效果，然后把這些點滴的思維火花記載下來，日積月累，又可以得到許多新的教學感悟。這樣，自己的教學就會越來越有獨創(chuàng)。 ?

如何提升*語文教師的專業(yè)技能 ?

一、關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展 ?

語文是傳道、授業(yè)、解惑的主要*，要通過語文教學來滲透集體主義教育、愛國主義教育、社會榮辱觀等方面的教育，教育學生要有愛心、感恩之心、報效*的心，使愛傳送到每個學生的心靈深處。語文教師要猶如溫暖的陽光，播撒在學生的心上。學生的思想活躍，性格脆弱，行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨到的愛心，給予學生特殊的照顧和關(guān)愛。 ?

對于所有的學生，應(yīng)一視同仁，用語言和非語言的方式對學生的思想、行為以及所作所為要時刻關(guān)注，時刻把握學生的思想脈搏，更要鼓勵學生刻苦學習文化知識，多讀文化傳承的經(jīng)典，不斷豐富文化底蘊。作為老師應(yīng)以博大的愛與學生溝通，積極參與學生們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和學生之間產(chǎn)生情感上的交流，成為學生的好朋友。同時教師要在生活中發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的“閃光點”，在個性教育上做到因材施教，從而培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。 ?

同時，*語文的日常教學工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，因此，教師應(yīng)正確看待自己的語文教學這個工作崗位，要有個正確認識，要教育學生在工作中要時刻關(guān)注每一個學生的活動，對隨時出現(xiàn)的各種問題要及時妥善處理，對需要特殊照顧的學生要專心看護呵護;對工作中的困難做好充分的思想準備，堅定理想信念，始終保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。 ?

二、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng) ?

教師要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水。這就要求我們每一個語文教師，要不斷更新自己的教育觀念，夯實知識結(jié)構(gòu)，拓寬語文知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質(zhì)量，適應(yīng)*語文新形勢的需要。*語文教師還要熟練掌握知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)廣泛的興趣，掌握*語文教學的各種技能，理論聯(lián)系實際，活學活用*語文專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)技能。 ?

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由于現(xiàn)在的學生好奇心特別強，對周圍事物特別容易產(chǎn)生興趣，什么都想知道，有提不完的問題，因此，*語文教師要儲備足夠的專業(yè)知識，以滿足學生的需要，激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展學生的能力。教師是學生學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，因此，*語文專業(yè)教師應(yīng)注重良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，塑造美好的形象，如舉止要大方、對學生和藹可親，儀表要得體等，要以積極向上的精神面貌面對每一個學生，讓學生在寬松和諧的教育氛圍中學習和成長。 ?

三、適應(yīng)*語文新形勢的發(fā)展，不斷提升專業(yè)技能 ?

1、培養(yǎng)提升良好的合作交流能力。*語文教師的工作對象是*生，因此，要具備一顆純真的童心，工作中要時常與學生心與心的溝通、切身處地的交流，耐心傾聽學生的表達。要深入學生們中間，積極參與學生們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話，引導學生健康活潑地成長。另外，在工作中要用積極的心態(tài)與同事和學生家長和諧相處、融洽交往，從而有效地培養(yǎng)學生的合作意識與交往能力。 ?

2、培養(yǎng)提升優(yōu)良的綜合才能。為了適應(yīng)學生天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事的特點，作為*語文專業(yè)教師，要多才多藝，要有較強的語言、音樂、舞蹈、美術(shù)、繪畫、體育、手工、游戲、編導、科技和工藝等方面的技能技巧，以便在語文教學中很好地組織并指導學生開展豐富多彩的語文探究活動，引導每一個學生發(fā)展自己特長，展現(xiàn)自我的風采，如開展語文實踐活動、課外采風活動、小調(diào)查活動等。這就需要*語文教師在專業(yè)學習期間牢牢掌握專業(yè)知識，牢固把握*語文的教學規(guī)律，熟悉學生的身心特點，不斷提升*語文專業(yè)技能和嫻熟的教育教學技巧，*限度地開發(fā)學生潛能，不斷提升*語文的教育質(zhì)量。 ?

3、與時俱進，不斷提升自我更新與自學能力。時代在發(fā)展，教育要改革，*語文專業(yè)教師必須具備較強的繼續(xù)教育學習的能力，不斷地吸取新知識、學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)語文教育的發(fā)展。要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新知識，改進教學方法，熟練掌握信息現(xiàn)代化教學技能，打造*語文高效課堂。 ?

提升*語文教師專業(yè)能力策略 ?

一、全面提升自己 ?

“思路決定出路”，這句話說的是一個人的思想決定了他的行為、決定了他的成就。同樣的道理，一位*語文教師有著什么樣的教學思想，接受什么樣的教育理念直接關(guān)系著他的教育態(tài)度和教學方法，也間接影響到他教育教學成果的產(chǎn)出。在全面推行新課程改革的今天，我們要積極順應(yīng)新課改理念的要求，在教育教學中要做到面向全體學生，積極促進學生的全面發(fā)展。為此，*語文教師也應(yīng)該積極尋求自身專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。具體而言，就是要在教育教學中順應(yīng)新課程改革的潮流，思想上要超前，方法上要有新意，不斷地學習，盡可能地做到由專業(yè)型人才到復合型人才的過渡。 ?

除此之外，*語文教師還要不斷磨礪自己，提高自己的*專業(yè)技能，努力學習*教學與多媒體手段的*契合。舉個例子來說，像教學板書和示范朗讀這兩項技能可以說是*語文教師的基本功了，如果教師連這兩項技能都掌握得不好的話，那么學生是不可能真正地佩服教師的。要知道，有很多*生是先喜歡上語文教師繼而喜歡上語文*的。再比如說多媒體教學手段的使用，可以想象，有的語文課堂是一場感官的盛宴，是多角度的感受;而有的語文課堂卻是枯燥乏味、沉悶無比。*生會喜歡什么樣的課堂呢?所以說，*語文教師要學而不厭，要不斷地提高自己。 ?

二、深入鉆研教材 ?

不管是教師還是學生，都是離不開教材的。因為教材既是學生學習的依據(jù)，同時也是教師教學行為的依據(jù)。通過教材，教師和學生才能形成有效的對話，完成知識技能的傳授。所以說，每一位*語文教師都要盡可能地做到“以本為本”，要深入鉆研教材，盡可能地把握教材的規(guī)律，把教材中的知識與生活中的知識相融合，創(chuàng)造成大語文的學習背景，使得學生能夠真正地從學習中獲得真實的體驗和真正的快樂。 ?

教育界流行著這樣的一句話，“教材是死的，而人是活的”。這句話包含的意思其實是教材是要面向廣闊的地區(qū)和廣泛的使用者的，具有普適性的特點。所以說，使用教材的教師和學生一定要讀透教材，在結(jié)合本地實際情況及本班學情的基礎(chǔ)上活用教材。活用教材的首要任務(wù)就是找準學習的目標，并且根據(jù)學生的實際設(shè)計相宜的教學方案。盡可能做到教法與學法的統(tǒng)一、知識與能力的統(tǒng)一以及認識與情感的統(tǒng)一?？偠灾褪且龅綆熒暮椭C統(tǒng)一。 ?

三、開拓創(chuàng)新教法 ?

對于*生來說，教學方法選擇的正確與否是至關(guān)重要的。教學方法對頭了，學生的學習興趣就會被很好地調(diào)動起來，課堂學習的參與度就高，學習效果自然就好。反之亦然。至于到底什么樣的教學方式、方法才是*生真正喜歡的，我想很難有一個明確的答案。不過有一點是肯定的，那就是傳統(tǒng)的以教師為主的“滿堂灌”的教學模式肯定是不受學生歡迎的。只有新課程改革所倡導的“自主、合作、探究”式的新型教學模式才是最適合學生發(fā)展，最受學生歡迎的。 ?

*語文教師要開拓創(chuàng)新教法，就是為了能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，促進他們從學習基礎(chǔ)知識入手到培養(yǎng)語文能力再到培養(yǎng)相應(yīng)意志、情感的目的。所以說，*語文教師既要在深入研究的基礎(chǔ)上很好地了解學生，據(jù)此制定相適宜的教學方法。與此同時，教師還要多多學習新課程改革理念，多多了解各地名校的創(chuàng)新教法，在自己的課堂上大膽嘗試，努力創(chuàng)新，開創(chuàng)出一條既符合*生年齡特點，又能夠促使學生在玩中學、樂中學的行之有效的教學方法來。 ?

*語文教師如何提升專業(yè)素養(yǎng) ?

1、學校要營造良好的教師成長氛圍 ?

學校要為教師營造良好的校園文化，校領(lǐng)導要以先進的理念引導學校的發(fā)展，繼承和發(fā)揚學校優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，營造良好的人文環(huán)境。學校要尊重和捍衛(wèi)教師的主導地位，積極為教師謀取利益，為教師爭取機會。評價機制應(yīng)該多元化，不能把學生的分數(shù)作為評價的*標準，對教師的工作態(tài)度、師德，教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，教師的教育教學能力，班級管理等方面進行綜合的、客觀的評價。除了教師自評、學校領(lǐng)導評價之外，讓同事、教育專家、學生和家長也參與到對教師的評價當中，將教師的工作業(yè)績與多方面相結(jié)合，面評價教師的工作。學校可以讓教師多參加一些活動，提高專業(yè)素養(yǎng)。比如：參加校本課程的開發(fā)，參與*以及省市的觀摩和教育教研活動。 ?

2、教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng) ?

教師要加強到的理論的學習，自覺掌握教師必備的教師專業(yè)素養(yǎng)，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。增強自身責任感和使命感。要樹立教育理念和價值觀，要熱愛并忠誠于教育事業(yè)，甘于付出，樂于奉獻，不貪圖名利。同時，一名合格的教師不只是把知識交給學生，而是注重學生良好的思想品德和行為習慣培養(yǎng)，使自身從單純的“教書”向“教書育人”方向轉(zhuǎn)變。再次，要關(guān)愛學生，多與學生溝通和交流，學會做一名合格的傾聽者，對學生要有耐心和細心。真正走進學生的內(nèi)心世界，了解其所思所想。*，教師要在實踐和反思中提升自我道德修養(yǎng)，教師要正確認識自身的缺點和不足，經(jīng)常進行自我批評、自我教育、自我改造。 ?

3、提高自身的心理素質(zhì) ?

作為*語文教師，在提升專業(yè)知識的同時，需要具備健康的心理素質(zhì)，只有教師具備了健康的心理素質(zhì)，才能更好地引導學生。學校要為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，減輕教師的工作壓力，合理安排教師的工作量，減少不必要的活動，對教師進行心理教育，幫助教師擺脫不健康的心理。學校也可以多組織教師參加有益于身心健康的活動，使教師勞逸結(jié)合，身心更加健康。教師自身要學會緩解自身壓力，要樹立積極、樂觀的人生態(tài)度，學會自我安慰、自我激勵，多讀一些關(guān)于心理學方面的書籍，了解自身的心理健康狀況，并且有針對性的進行調(diào)節(jié)。遇事要沉穩(wěn)、不急不躁。 ?

另外，良好的人際關(guān)系可以使教師處于和諧的、積極向上的氛圍中，因此，語文教師還要學會處理好人際關(guān)系，要培養(yǎng)自己良好的個性，不斷反思自己，提升自己的修養(yǎng)，學會待人處世，與他人建立良好的關(guān)系。語文教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的興趣愛好。例如音樂、畫畫、舞蹈、旅游等，轉(zhuǎn)移工作帶來的壓力感，讓自己在精神上有所寄托，使自己的生活更加充實和豐富多彩，以此減少自身的緊張感。 ?