當(dāng)孩子們做作業(yè)或完成某件事時(shí)，他們總是不能集中注意力。邏輯思維非?；靵y，即使在很短的時(shí)間內(nèi)，也沒有辦法按照老師和家長的要求去做。在這種注意力不集中或思維混亂的現(xiàn)象中，不僅會影響兒童的學(xué)習(xí)，還會影響兒童的判斷，還會導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，兒童的邏輯思維不清楚有改進(jìn)的方法嗎？你能在多大的時(shí)候開始學(xué)習(xí)編程嗎？3歲的孩子能學(xué)習(xí)嗎？，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克還是兒童編程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克還是兒童編程？，孩子們開始學(xué)習(xí)什么課程*？這些要點(diǎn)可以詳細(xì)理解。

1.幾歲開始學(xué)編程比較好？3歲的孩子能學(xué)嗎？

研究表明，孩子們在6歲左右開始形成抽象的邏輯思維，所以6歲是學(xué)習(xí)編程的*年齡。如果孩子過早接觸編程，他的思維和理解有限，不僅很難達(dá)到編程教育的效果，而且可能會引起孩子們的厭惡。所以孩子們學(xué)習(xí)編程，不是越早越好，6歲學(xué)習(xí)*，8歲的孩子可以完全學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)編程能給孩子們帶來什么？1、提高兒童的邏輯思維能力，每個編程任務(wù)都包括分析問題——將問題分解成各個部分——選擇解決問題的方法——然后用計(jì)算機(jī)聽到的邏輯思維方式來表達(dá)的過程。這個過程可以直接培養(yǎng)解決問題和邏輯思維的能力。2.根據(jù)調(diào)查和研究，兒童將在15歲后形成一個思維模式。如果他們以前從未有機(jī)會發(fā)揮過獨(dú)特的創(chuàng)造力，無論未來遇到什么挑戰(zhàn)，大腦都會告訴他們，這件事將無法有效地提高他們的注意力，孩子們的生活可以一步一步地完成藝術(shù)創(chuàng)作品的樂趣。，孩子們將會享受一步一步一步地提高他們的樂趣。讓他們更有勇氣面對未來學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的挫折。因此，編程將成為10年和20年后的主流能力。如果家長能及時(shí)跟進(jìn)，幫助孩子提前學(xué)習(xí)相關(guān)課程，將為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)奧數(shù)好還是學(xué)少兒編程好？

*數(shù)學(xué)奧林匹克和*編程，哪一個更值得學(xué)習(xí)？沒有一個更值得，它們相互補(bǔ)充。數(shù)學(xué)奧林匹克注重鍛煉兒童的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)邏輯思維，所以編程算法思維也得到了相應(yīng)的改進(jìn)，例如，編程排名、氣泡排名、選擇排名、插入排名、希爾排名、快速排名、順序排名、兩點(diǎn)搜索，這些，無疑是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)。編程是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，是數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。例如，制作一個scratch在編程過程中，兒童必須應(yīng)用時(shí)針、分鐘和秒的角速數(shù)學(xué)計(jì)算來鞏固數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)和編程是相輔相成的。

3.學(xué)奧數(shù)好還是學(xué)少兒編程好？

兒童編程 也有邏輯數(shù)學(xué)知識 ，現(xiàn)在一些教育局已經(jīng)將兒童編程納入課程 這是未來的趨勢

4.什么課程最適合孩子開始學(xué)習(xí)編程？

兒童編程建議孩子上**后可以開始，不要太早。Scratch：Python：C :但無論我們學(xué)習(xí)哪種編程語言，我們都應(yīng)該更加關(guān)注孩子的成長、學(xué)習(xí)過程和興趣。

在提高邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。*在多大的時(shí)候開始學(xué)習(xí)編程？3歲的孩子能學(xué)習(xí)嗎？，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克還是學(xué)習(xí)兒童編程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克還是學(xué)習(xí)兒童編程？，孩子們從哪門課程開始學(xué)習(xí)編程？你愿意和我們一起冷靜下來，科學(xué)地分析孩子們學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智能地幫助孩子們從根本上解決源頭問題嗎？如有必要，請隨時(shí)聯(lián)系！