想學(xué)習(xí)影視后期，影視剪輯，影視特效，影視制作的詳細(xì)了解南京影視后期的*有哪些
1.*那些*有有關(guān)影視后期制作的專業(yè)?
上海師范* *傳媒* *傳媒南廣 上海* 復(fù)旦視覺藝術(shù) 南京師范* 很多...
2.南京專業(yè)影視后期制作培訓(xùn)哪里有？
南京專業(yè)影視后期制作培訓(xùn)哪里有？專業(yè)的就是絲路數(shù)碼教育了咯，目前，我國(guó)影視動(dòng)畫人才總需求量至少在15萬(wàn)人以上，而實(shí)際從業(yè)者不足1萬(wàn)人。 3D人才用什么裝備武裝自己獲取高薪 “絲路數(shù)碼教育針對(duì)這塊市場(chǎng)需求，影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)及制作人員現(xiàn)在已經(jīng)是*信息產(chǎn)業(yè)最搶手的人才之一?！苯z路數(shù)碼教育權(quán)威講師介紹，*做動(dòng)漫的企業(yè)有1萬(wàn)家，開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)的*有4477所。但既掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，又擁有現(xiàn)代三維數(shù)字化技術(shù)技能的新型應(yīng)用人才和新一代工業(yè)技術(shù)人才才能成為電影、動(dòng)漫行業(yè)的緊俏人才。而由理論型到實(shí)用型的人才跨越，以“實(shí)訓(xùn)”、“就業(yè)”為導(dǎo)向的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起著重要的橋梁作用。 只掌握了一些像3DS－MAX、運(yùn)動(dòng)捕捉儀等軟件，很缺乏創(chuàng)意策劃、項(xiàng)目開發(fā)、市場(chǎng)管理運(yùn)作方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只能算做流水線上的熟練工。3D人才想脫穎而出，除了創(chuàng)意還是創(chuàng)意，這也是絲路數(shù)碼教育開設(shè)影視動(dòng)畫培訓(xùn)班的初衷，因?yàn)橹挥邢仁炀毜氖褂茫拍苋思己弦?，達(dá)到忘我境地。 做專業(yè)做細(xì)才有職場(chǎng)前途。 “現(xiàn)在市場(chǎng)需求大，經(jīng)濟(jì)回暖，產(chǎn)生了很多新崗位，但是100個(gè)求職者中，成功的仍然只是那么幾個(gè)，為什么？”絲路數(shù)碼教育的專業(yè)人士分析說(shuō)，雖然現(xiàn)在影視動(dòng)畫及互動(dòng)藝術(shù)專業(yè)水平者市場(chǎng)缺乏，且報(bào)酬豐厚，但是想進(jìn)入該行業(yè)，求職者應(yīng)該對(duì)自己有更精準(zhǔn)的定位，才會(huì)有更迅速和長(zhǎng)期的發(fā)展。
3.潭州教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司南京理工*設(shè)計(jì)類課程共建是真的嗎？
真的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，潭州教育已經(jīng)與成都*（藝術(shù)）、貴州師范*（美術(shù)、服裝服飾）、浙江外國(guó)語(yǔ)（日語(yǔ)）、人文科技（種植）、泰山（影視后期）、海南*（日語(yǔ)考級(jí)）、浙江傳媒（播音主持）、南開*（IT）、 南京理工*（原畫、動(dòng)漫、平面）等*及相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了課程共建方面的深度合作。潭州教育自2021年開始，積極推進(jìn)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，與*116所高校展開了深度的合作。潭州教育利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、線上經(jīng)驗(yàn)及各專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與各高校在共建專業(yè)認(rèn)證體系等方面進(jìn)行了深度的合作。該合作關(guān)系經(jīng)教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)，高校、企業(yè)共同認(rèn)證，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，考核合格，頒發(fā)由企業(yè)與學(xué)校共同認(rèn)證的專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)證證書。2021年6月10日，南京理工*設(shè)計(jì)藝術(shù)系主任王輝教授來(lái)訪潭州，就校企雙方戰(zhàn)略合作進(jìn)行了深入的交流。擴(kuò)展資料：專業(yè)共建是指高校與企業(yè)在校內(nèi)聯(lián)合共同建設(shè)、開辦專業(yè)*的辦學(xué)方式。在企業(yè)與高校的合作協(xié)議內(nèi)，規(guī)定了雙方在專業(yè)共建過程中所承擔(dān)的職責(zé)。具有四種模式：合作模式一：學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式；合作模式二：勞動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替；合作模式三：校企互動(dòng)式模式；合作模式四："訂單"式合作。該合作教學(xué)模式旨在貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國(guó)辦發(fā)〔2021〕95號(hào)）精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造多主體協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的良好生態(tài)。2021*批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單公布，潭州教育取得了可喜的成績(jī)，共68個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2021年潭州已經(jīng)與116所*進(jìn)行了180個(gè)項(xiàng)目的合作，對(duì)推動(dòng)校企合作協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)改革將起到積極的意義。參考資料來(lái)源：參考資料來(lái)源：參考資料來(lái)源：參考資料來(lái)源：
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