如何加深記憶力呢？“只有什么事也不干的人才不會(huì)犯錯(cuò)誤”——這是一條不可否認(rèn)的客觀規(guī)律。但是，犯了錯(cuò)誤則要求改正，改正得越迅速越徹底越好。俗話說(shuō)“吃一塹長(zhǎng)一智”，就是說(shuō)犯過(guò)錯(cuò)誤或吃過(guò)大虧以后，容易在頭腦中刻下深深的印跡，甚至一輩子也忘不了。改錯(cuò)記憶法就是利用了這個(gè)原理。
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錯(cuò)誤、損失，容易對(duì)腦神經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激，因而會(huì)使人銘心鏤骨。我的一位同事喜歡玩弄詞匯，但又常犯讀錯(cuò)字音的毛病。有一次，在大庭廣眾之下，他又將“造詣”讀為“造zhǐ”，同事老李馬上和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“你這個(gè)‘造紙’廠可凈出廢紙啊！”他還莫名其妙，等我解釋清楚后，他顯得很尷尬。后來(lái)，他非常注意漢字的讀音，隨身常帶一本《新華字典》。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他在文字上逐步有了“造詣”?？梢哉f(shuō)，這是改錯(cuò)獲得的知識(shí)。
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改錯(cuò)記憶法應(yīng)用在教學(xué)上也是頗見(jiàn)效益的。有位教師做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，他在教語(yǔ)文課時(shí)，故意把一篇課文讀錯(cuò)了兩三處，當(dāng)時(shí)就引起了學(xué)生們的注意，在學(xué)生指出后改正過(guò)來(lái)。第二天，讓學(xué)生們?cè)噾涍@篇課文，結(jié)果證明，大家記得最清楚的是那幾處讀錯(cuò)改正的地方。可見(jiàn)，改錯(cuò)能幫助我們建立正確的記憶。根據(jù)這一原理，在語(yǔ)文、英語(yǔ)等*的復(fù)習(xí)或考試時(shí)，有人編出了“改錯(cuò)題”，這的確是一種很好的形式。比如說(shuō)改病句吧，通過(guò)找出病句的“病癥”到對(duì)癥下藥“治療”，能鍛煉和提高學(xué)生尋找、鑒別和改正錯(cuò)誤的能力，從而增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)法及語(yǔ)詞的記憶。
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運(yùn)用改錯(cuò)記憶法首先要能夠重視錯(cuò)誤。大發(fā)明家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“失敗也是我需要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)取這種態(tài)度，無(wú)論是考試卷還是作業(yè)本，凡是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)號(hào)，就要引起警覺(jué)，然后找出錯(cuò)誤之處，改正過(guò)來(lái)。反之，如果持“六十分萬(wàn)歲”的態(tài)度，分?jǐn)?shù)高了洋洋自得，分?jǐn)?shù)低了也無(wú)所謂，不但不能稍有補(bǔ)益，而且會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，謬種流傳。只有正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，才有改正錯(cuò)誤的可能。錯(cuò)誤過(guò)失在思想上引起的震動(dòng)越大，留在腦中的印象就越深。
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改錯(cuò)記憶法的關(guān)鍵在于知錯(cuò)必改。對(duì)做錯(cuò)的題，干錯(cuò)的事，僅僅認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了不行，必須改正過(guò)來(lái)才好。恩格斯說(shuō)：“無(wú)論從哪方面學(xué)習(xí)部不如從自己所犯錯(cuò)誤的后果中學(xué)習(xí)來(lái)得快?！备恼拍莒柟逃洃?。有一位年輕人，高考落榜了，他并不是一蹶不振，心灰意冷，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，奮力拼搏。他決心從改正錯(cuò)題開(kāi)始。首先，他把自己的作業(yè)本，考試卷找出來(lái)，對(duì)每道錯(cuò)題都認(rèn)真“診斷”，查出“病癥”，然后大動(dòng)手術(shù)。每題分錯(cuò)誤標(biāo)本、正確答案、借鑒教訓(xùn)三部分，依次排列。后來(lái)，他把這些編訂成冊(cè)，名之為《錯(cuò)題集》。這樣，不僅彌補(bǔ)了知識(shí)上的漏洞，而且留下了深刻的印象。第二年高考，他順利地跨入了*的校門。他總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“在開(kāi)始整理，收編《錯(cuò)題集》時(shí)，有許多錯(cuò)題需要登記，在這方面花了相當(dāng)?shù)墓Ψ?，?dāng)養(yǎng)成重視錯(cuò)題的習(xí)慣之后，需要登記的錯(cuò)題越來(lái)越少了?！蹦憧?，這位年輕人的做法不是值得仿效的嗎？如果在學(xué)習(xí)和工作中，采取“誤診例”、“過(guò)失牌”、“錯(cuò)題集”一類的措施，一則為亡羊補(bǔ)牢，二則為前車之鑒，是大有益于記憶的。
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改錯(cuò)需要及時(shí)。因?yàn)槿说挠洃浻幸环N先入為主的特點(diǎn)。錯(cuò)誤的信息和正確的信息一樣，都具有一定的穩(wěn)定性。唐人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》一詩(shī)中說(shuō)：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”為什么“鄉(xiāng)音無(wú)改”呢？就是信息一經(jīng)形成長(zhǎng)時(shí)記憶就很難糾正了。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人一定有這樣的體會(huì)，學(xué)過(guò)一段時(shí)間后，讀音即使不正確也不容易改了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：改正一個(gè)錯(cuò)誤的記憶，要比記憶一條新材料困難得多。所以，記憶上的誤差一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須馬上校正，否則一誤再誤，后患不已。比如錯(cuò)別字吧，見(jiàn)一個(gè)改一個(gè)，才能少出笑話。如果積累到一起，那必將是很費(fèi)工力才能解決的記憶負(fù)擔(dān)。
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改錯(cuò)不能局限于自己，更主要的是應(yīng)該從別人的失誤中吸取教訓(xùn)?！扒败囍?，后車之鑒?！眲e人走的彎路我們大可不必也走一遭。學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常注意別人的過(guò)失錯(cuò)處，引為己鑒是非常必要的。讀書時(shí)，可以畫幾個(gè)問(wèn)號(hào)，這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？這種方法好不好？這個(gè)詞用得恰當(dāng)不恰當(dāng)？這個(gè)字是否錯(cuò)別字？錯(cuò)了的，馬上標(biāo)明改正；上課時(shí)。同學(xué)們誰(shuí)答錯(cuò)了老師的提問(wèn)，自己就該在頭腦中給以糾正，接著要仔細(xì)聽(tīng)老師的講解。照此推而廣之，不但能增加知識(shí)的準(zhǔn)確性，而且能使知識(shí)更牢固地植根于頭腦之中。
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善于改錯(cuò)是一種了不起的本領(lǐng)。我們應(yīng)該提高識(shí)別過(guò)錯(cuò)的能力，縮短改正過(guò)錯(cuò)的時(shí)間，掌握改正過(guò)錯(cuò)的方法，以減少過(guò)錯(cuò)的次數(shù)，并發(fā)揮改錯(cuò)記憶法的作用，加深對(duì)正確知識(shí)的理解和記憶。
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