*書法之所以幾千年來受到人們的喜愛，這主要是它線條豐富的表現(xiàn)形式，方塊字小宇宙般的特殊表現(xiàn)力產(chǎn)生的視覺效果和它與自然界諸多的相似點，以及其深厚的內(nèi)涵可以使人們把它與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，獲得美的享受，指導生活有關(guān)。特別是*人將書法作為人格修養(yǎng)和心理調(diào)節(jié)的一種有形的有效方式，有其獨特性和實用性?，F(xiàn)在，*書法受到不同*和地區(qū)，不同種族，使用不同語言的人的喜愛，使我想到從理論上去探索她存在價值的意義。我從*書法線條豐富的表現(xiàn)形式，崇尚自然的審美觀念，方塊字小宇宙般的豐富內(nèi)涵，人格修養(yǎng)的一種好方法，調(diào)節(jié)心理平衡的有效方式五個方面初步探索*書法的存在價值，從而為*書法的普及，讓更多的人認識*書法文化做一點點事。
一、線條豐富的變化形式
    康德曾說，線條比色彩更具有審美性質(zhì)。點是線的收縮，線是點的延伸。線有粗細、曲直、濃淡、虛實之分。不同的線條，給人不同的視覺印象，給人不同的心理感受。圓點給人的感受是靜止的，但點的形狀改變則產(chǎn)生了運動感，產(chǎn)生了擴散力。它能以不同形狀向不同的方向變化，給人以不同的空間想象力。粗線給人的視覺印象是強而有力，細線給人的視覺印象是纖弱，曲線給人的視覺印象是柔和，直線給人的視覺印象是剛直。垂直線代表尊嚴、永恒、權(quán)力，給人以不動，嚴肅、端莊的感覺。水平線仿佛如大海般平靜、如無垠的大地和天空的寂靜與安定,常常給人以平穩(wěn)的感覺。斜線意味著危險、行動、崩潰、無法控制的感情和運動，給人以活躍和運動的感覺。放射線使人聯(lián)想到光芒，給人以擴張和舒張的感覺。參差不齊的斜線使人聯(lián)想到閃電、意外變故，給人以危險和毀滅的感覺。圓形的和隆起的曲線象征著大海的波濤，象征著優(yōu)雅、成長和豐產(chǎn)。
    不僅如此，*書法還特別注重筆法的研究，注重起筆、行筆和收筆產(chǎn)生的不同效果。藏鋒給人以凝重、含蓄的感覺；露鋒給人以自然、草率的感覺；中鋒給人以渾厚的立體感。
    *書法還特別注重行筆快慢產(chǎn)生的不同效果，行筆快給人感覺高興和輕率，行筆慢給人感覺凝重和老練。
    *書法還特別注重墨色的運用，濃線感覺重，淡線感覺輕，實線感覺靜，虛線感覺動。*書法點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、挑基本筆畫的形態(tài)特征，加上*毛筆尖而圓的形態(tài)、柔軟而富有彈性的特點，以及宣紙浸潤的效果，因而能寫出不同形態(tài)的線條，使線條有高低、長短、粗細、大小、黑白、濃淡、虛實、緩疾、干濕、枯潤、強弱的變化和層次感，使*書法充滿了豐富表現(xiàn)力和極為強烈的感染力。
二、崇尚自然的審美觀念
    *書法從自然界取象，又合于自然之象，這是*書法產(chǎn)生的審美思維依據(jù)，它基于*古代“天人合一”的哲學觀和宇宙觀。正是這個“象”使*文字在體現(xiàn)自然的法則中誕生，也是這個“象”，使*文字具有了耐人尋味和與生俱來的生命美感。蔡邕云：“為書之體，須入其形。若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強弓硬矢，若水火，若云霧，若日月?？v橫有可象者，方得謂之書矣?！?又云“點如山頹，滴如雨驟，纖如絲毫，輕如云霧，去若鳴鳳之游云漢，來若游女之入花林，燦燦分明，遙遙遠藹者矣。”
    王羲之《筆陣圖》云：“每作一波，常三過折筆，每作一□，常隱其鋒而為之；每作一橫畫，如列陣之排云；每作一戈，如百鈞之弩發(fā)；每作一點，如高峰之墜石；屈折如鋼鉤；每作一牽，如萬歲枯藤；每作一放縱，如足行之趣驟?！?BR>    歐陽詢八訣云：點如高峰之墜石。平戈似長空之初月。橫若千里之陣云。豎如萬歲之枯藤。豎戈似勁松倒折，落掛石崖。橫折鉤如萬鈞之弩發(fā)。撇若利劍截斷犀象之角牙。捺似一波常三過筆。
漢字筆畫的無窮變化：似山矗立、似石欲墜、似云欲聚欲散、似鳥嘴欲啄食，撇捺的飄逸似裙帶的飄舞，豎劃的伸展似樹木蓬勃向上的生命。不同線條與自然界諸多人和物體的相似性都會使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想。正如康德所說：“藝術(shù)只有使人知其為藝術(shù)而又貌似自然時才顯得美“。*書法抽象的表現(xiàn)形式使她成為了藝術(shù)。
三、方塊字小宇宙般的豐富內(nèi)涵
    *書法僅僅靠線條的變化遠遠不能表現(xiàn)瞬息萬變的大千世界，更不能表現(xiàn)出事物之間的依存關(guān)系。點與線的簡單或無序堆積也不能表現(xiàn)一個明確的中心，會讓人迷茫，也不會產(chǎn)生美感。*書法的迷人之處在于它的方形結(jié)構(gòu)，方塊字具有小宇宙般的豐富內(nèi)涵，每一個漢字都是一個獨立的體系，它象一個人，象一個家庭，象一個團隊，象一個單位，象一個*，又象整個世界。它通過不同線條的有機組合反映了人們對生活、對自然的認識。相同的線條在一起，如果從美學的觀點來看，沒有變化是呆板；從心理學的角度看，會產(chǎn)心理飽和；從一個團隊的組合來看，是一種浪費，一個團隊應有一個中心，即一個領導，同時還應有不同的助手各施其職才能發(fā)揮*效力；從一個人的生活來看，單調(diào)的生活使人乏味。因而線條的組合應是富有變化的有機組合。*書法體現(xiàn)了*哲學的整體觀。
四、人格修養(yǎng)的一種好方法
    人格是指一個人在人生舞臺上所表現(xiàn)出來的種種言行，人遵從社會文化習俗的要求而做出的反應。人格包括認知方式、動機、氣質(zhì)性格、自我調(diào)控等成分。人格的形成現(xiàn)在較為公認的是在遺傳與環(huán)境交互作用下逐漸發(fā)展形成的。研究發(fā)現(xiàn)，就人格而言，后天環(huán)境因素作用更大；單就人格的不同成分來看，遺傳、環(huán)境的作用因人格特征和因人而異。例如，人的氣質(zhì)、智力等成分受遺傳因素的影響更大，人的性格、價值觀等主要受后天環(huán)境影響。而具有靈活特征的人社會適應性強，后天環(huán)境對他們有更大的影響。
    *人特別注重人格的修養(yǎng)。但古代*人不說人格，而是講品德，強調(diào)品德修養(yǎng)。一個人不論他為何種職業(yè)，首先是看他的人品。*有一句俗話：“寧缺勿爛”。就是強調(diào)人品*。唐朝書法家柳公權(quán)云：“心正則筆正，筆正乃可為法矣。”也是強調(diào)人品的重要性。古代小孩的啟蒙教材：《神童》和《弟子規(guī)》都是教孩子們先學做人，敦品勵人的書。《*》是曾子所作的大人之學，成為*兩千多年來知識分子修身養(yǎng)性的必讀書。主要講一個人如何修養(yǎng)才能成為一個品德高尚、思想敏銳，英勇果敢，能齊家、治國的人才。   “古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲其齊家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！敝v：“知、此、定、靜、安、慮、得”的七字修身養(yǎng)性功夫。
    *書法的人格修養(yǎng)是通過書寫者和欣賞者對書法的模擬，然后進入到書法的境界中，從而得到性格和價值觀的改變，意志品質(zhì)的磨練，觀察能力的提高。*完善其性格特征，達到修身養(yǎng)性的目的。
    書圣王羲之題衛(wèi)夫人筆陣圖后 (傳)云：“夫紙者陣也，筆者刀槊也，墨者兵甲也，水研者城池也，本領者將軍也，心意者副將也，結(jié)構(gòu)者謀策也，飏筆者吉兇也，出入者號令也，屈折者殺戮也，點畫者磊落也，戈旆者斬斫也，放縱者快利也，著筆者調(diào)和也,頓角者是蹙捺也?！蓖豸酥呀?jīng)不是簡單意義上的寫字，而是在指揮一場戰(zhàn)爭。
    任何一項活動能夠堅持下去，就是意志的磨練，書法也不例外。而且書法還需要細致，這往往是一個人成功的關(guān)鍵。
書法風格是一個人喜好的外在表現(xiàn)。喜歡“方正平整”風格的，一般做事較認真；喜歡“秀麗清勁”風格的，一般做事較細致；喜歡“方嚴雄渾”風格的，往往做事特嚴謹;喜歡“奇縱恣肆”風格的，往往灑脫不矜，不愿約束，獨往獨來。
    但大的風格中還有細微差別。有的人喜歡秀麗柔媚的字，如《曹全碑》，這是因為他喜歡看得見、摸得著和溫柔的東西,崇尚以柔克剛的風格。有的人不僅喜歡柔媚流麗，還希望她兼有剛勁雄健，如《禮器碑》。有的人喜歡粗壯率意、樸質(zhì)古拙的《衡方碑》，這是他喜歡以力量取勝，喜歡簡潔明快的風格有關(guān)。有的人喜歡《石門頌》的雄健恣肆、飄逸雄奇，這是他追求個性、反對拘束的心理有關(guān)。喜歡《郙閣頌》，是因為他體法茂密。氣勢雄壯魁偉，行筆頓挫沉重，給人以整體的氣勢和宏大的氣魄的力量感。這反映了人們對個人力量微小的認識與對集體力量的崇拜。
    人們在書寫過程中，往往在假想自己就是這樣一種人格，這樣行事，盡情揮灑，盡情表現(xiàn)。*書法是個人的一種活動，不會影響別人的生活；也可以是一種集體對美的欣賞和交流的活動。對書法的評價，往往是在評價一個人，評價他的人格，評價他的行為和處世。這樣的評價較為委婉，被評價的人容易接受。
五、調(diào)節(jié)心理平衡的有效方法
    人在一生中會遇到許許多多的困難和挫折，如果許多挫折感交織在一起，就會形成心理壓力。承受壓力是不可避免的，但過度的壓力會破壞人的心理平衡，損害心身健康。有的人在外表現(xiàn)出彬彬有禮，而在家里卻表現(xiàn)出蠻不講理和粗暴惡劣。這是他在外面，由于自己的力量無賴于外面的勢力，壓抑了自己的個性，然后在他能控制的家里爆發(fā)出來，以使他的心理平衡。愛好書法的人，在欣賞和書寫的過程中，往往通過自己對書法的理解，來消除他的心理矛盾，舒緩他的心理沖突，達到其心理平衡的目的。
    挫折對人的影響有兩重性，既有利也有弊。每個人面對挫折和壓力的時候都會理智或不理智的產(chǎn)生反應。理智的反應是受挫折后采取的冷靜態(tài)度，客觀地分析造成的原因，減輕或避免不良情緒的反應。而非理智的反應則起一些消極的防御作用，增加心理壓力，給心身帶來傷害。因此，建立積極理智的心理防御機制極為重要。心理防御機制有建設性防御、替代性防御、掩飾性防御、逃避性防御、攻擊性防御等形式。具體表現(xiàn)為否認、幻想、壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、退行、冷漠、攻擊、文飾、補償、升華等形式。否認、幻想、壓抑是不健康的心理防御，他會造成心理的失衡，增加心理壓力，引起軀體疾病。轉(zhuǎn)移、投射、攻擊則會給別人帶來痛苦或違紀違法。反向、退行、文飾、冷漠則會使人對客觀環(huán)境的認識產(chǎn)生錯誤。補償是一種無賴的，但稍微好一點的心理防御。如阿口精神。而*的心理防御機制是升華，把不易直接表現(xiàn)出來的行為或欲望轉(zhuǎn)化為建設性的活動，將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。如把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學習的動力。
    *書法的魅力就在于他是心理防御機制升華的一種有形和有效的方式，又是人在書寫過程中人格修養(yǎng)的體驗過程。對他人無害，對自己又有利。因而書法在我國有眾多的愛好者。