新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，老師都要制定教學計劃，下面是*語文*下冊教學計劃，一起來了解下吧。 ?
*語文*下冊教學計劃篇一： ?
一、學生情況分析 ?
本班現(xiàn)有學生20人，其中大部分能按時按量完成各種學習任務，少數(shù)學生由于基礎差、方法不當、態(tài)度不端、智力低下等原因，學習一直不理想。總體來說，本班學生兩極分化嚴重，“尾巴生”比例過重。 ?
二、教材分析 ?
本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、*文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。 ?
本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫?！霸~語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。 ?
三、教學目的要求 ?
1.在學習本冊語文的過程中，感受*優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我*，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。 ?
2.認識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。 ?
3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 ?
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?
5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?
6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 ?
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 ?
8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。 ?
9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標點符號。 ?
11.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。 ?
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。 ?
四、具體方法措施 ?
1.重視朗讀和默讀。 ?
朗讀是閱讀教學中最重要、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。 ?
2.加強詞句訓練，積累語言。 ?
語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。 ?
3.引導學生把握內(nèi)容，體會感情。 ?
閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 ?
4.指導學生精心閱讀，領會方法。 ?
通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情，還要領會作者表情達意和寫作方法。比如，學習怎樣敘述故事，可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫作方法。 ?
5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。 ?
提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。 ?
6.培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。 ?
習作教學要從培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流。 ?
五、教學時間安排 ?
根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》的規(guī)定，*語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時。具體安排如下： ?
精讀課文 17課 51課時左右 ?
略讀課文 11課 22課時左右 ?
語文百花園 6次 24課時左右 ?
寫字 每周1課時 18課時 ?
總計 115課時左右 ?
*語文*下冊教學計劃篇二： ?
一、教材分析 ?
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，*文化，校園暢想曲。 ?
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“學習鏈接”，全冊安排“安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。 ?
二、教學目標 ?
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興*的責任感;了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。 ?
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字;會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞。 ?
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。 ?
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。 ?
三、教學重點、難點 ?
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 ?
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。 ?
四、學情分析 ?
本班共有學生75人，其中女生33人學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學習，但不夠靈活;差生有7人，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在*階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。 ?
五、教學措施 ?
1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。 ?
2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。 ?
3.優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。 ?
4.加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 ?
5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。 ?
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 ?
六、教學進度 ?
第1～2周： *單元 ?
第3～4周： 第二單元 ?
第5～6周： 第三單元 ?
第7～8周： 第四單元 ?
第9～10周： 第五單元 ?
第11～12周： 第六單元 ?
第13～15周：?、倨诮K系統(tǒng)復習 ?、诋厴I(yè)測試 ?
*語文*下冊教學計劃篇三： ?
學生基本情況分析： ?
*這個年齡段的學生通過前幾年的學習，已經(jīng)具備了一定的知識與能力，掌握了初步的閱讀方法，養(yǎng)成了一定的習慣，初步形成了正確的情感、態(tài)度與價值觀。在此基礎上，本學期要進一步培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，力爭在有限的課時中，給學生更多的自主學習的平臺，使學生在自學中，運用在精讀課文中學到的讀書方法，提高自學能力。具體到本年級的學生，主要表現(xiàn)為學生語文基礎參差不齊，學生中弱勢群體占有很大比例，個別生較多，年級橫向比較也存在差距，兩個班的學生學習程度也差異較大，1班學生的整體語文水平高于2班較多，沒有太差的學生，而2班成績拔尖的學生雖然高于1班，但后進生較多，班級兩極分化現(xiàn)象嚴重，中段學生較少，而且在閱讀和表達能力上，2班也表現(xiàn)的不如1班。因此，我覺得在教學中，教師應該根據(jù)具體情況因材施教，分段教學，力求使后進生吃飽，優(yōu)等生吃好，充分激發(fā)這些學生學習語文的興趣。對學習上存在著一定的困難的學生，多加鼓勵，多加幫助與輔導。 ?
教材分析： ?
一、本冊教學內(nèi)容： ?
本冊教材分8個單元，共選編了24篇課文。分為精讀課文和略讀課文兩類，各占課文部分總篇數(shù)的一半。還有8次語文時間活動。課文內(nèi)容既有反映生活的，又有反映自然、科學的，還有反映人生、道德等方面的，體現(xiàn)多樣性和親和力，滲透*文化的底蘊。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表、認讀字表。 ?
二、本冊教學目標： ?
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1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。 ?
2、認識常用漢字222個。其中139個字能正確書寫(含4個多音字)，能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運用;83個字能正確認讀(含5個多音字)。 ?
3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 ?
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?
5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 ?
6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。 ?
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。 ?
8、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。 ?
9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。 ?
10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。 ?
11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。 ?
12、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。 ?
13、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文8篇(段)。 ?
14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。 ?
15、學習瀏覽，擴大知識面，能根據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。 ?
16、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?
17、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 ?
18、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 ?
19、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感受真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 ?
20、學寫讀書筆記。 ?
21、能根據(jù)表達需要，比較正確地使用常用的標點符號。 ?
22、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 ?
23、課內(nèi)習作每學期8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 ?
24、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。 ?
25、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 ?
26、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。 ?
27、表達要有條理，語氣、語調適當。 ?
28、能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 ?
29、在老師的指導下，能積極參加語文綜合實踐活動，在活動中學習、運用語言，學會與他人合作。 ?
30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育，感受祖國山河的壯美;懂得一個人的命運是掌握在自己的手里，要用樂觀的態(tài)度、堅強的意志對待生活;懂得要愛憎分明，為別人要想得多，為自己想得少;懂得要珍視親情、友情等。 ?
三、本冊教材的重點難點： ?
重點： ?
1、理解詩詞的意思，朗讀、背誦、默寫詩詞。理解課文內(nèi)容，欣賞、品讀描寫草原美麗景色的語言。培養(yǎng)準確判斷修辭的能力。 ?
2、閱讀能力方面，要能從整體上把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點句的含義，體會作者表達的情感。 ?
3、識字、寫字、朗讀、默讀、背誦。加*生的自主學習空間，繼續(xù)培養(yǎng)聽說讀寫的能力以及良好的學習習慣。重點培養(yǎng)學生借助詞典和注釋大體把握詩意、想象詩歌描繪的情境、體會詩情畫意的能力;懂得無論做事學習，只要勇于實踐、持之以恒才能成功的道理;懂得孝敬父母是*民族的傳統(tǒng)美德。 ?
4、引導學生在閱讀中理解、評價人物，感受人物美好的心靈和高雅的情操，體會人世間的真情真意，體會課文寫人的方法，并在習作中學習運用。還要重點培養(yǎng)學生歸納文章主要內(nèi)容的能力和默讀能力。 ?
5、寫段意、歸納主要內(nèi)容、體會作者情感，來安排、組織教學;要重視重點語句的教學，要關注結果的正確性，更重要的是注重引領學生體會句子的過程，使學生從中感悟理解句子的方法。引導學生體會到父母用不同的方式表達對孩子的關愛等。 ?
6、滲透科學和環(huán)境保護教育，使學生了解黃河象骨骼化石的形成過程，感受科學家豐富、細致、科學、合理的想象，發(fā)展學生的想象能力;了解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法。 ?
7、感受一位華僑老人對祖國深深的眷戀之情;感受身有殘疾的劉老師對生活充滿了強烈的愛與追求的樂觀精神，繼續(xù)學習有感情的朗讀課文，背誦課文;體會作者的思想感情，寫出自己的感受;初步領悟文章的一些表達方法。學習通過細致地描寫人物的語言心理來表現(xiàn)人物的思想品德。 ?
8、要學生了解詹天佑為我國修建*條鐵路的業(yè)績，知道魯迅為什么受到人們的尊重與愛戴，知曉抗日戰(zhàn)爭時期雨來的英雄事跡，激發(fā)學生熱愛祖國的情感、立志報國的決心，激發(fā)學生對偉人、英雄產(chǎn)生敬佩之情。指導學生在自主、合作、探索的學習過程中，把握文章的主要內(nèi)容;繼續(xù)學習歸納文章的中心，揣摩文章各部分的關系，給課文列小標題;通過關鍵詞句，體會文章表達的思想感情，有感情地朗讀課文。 ?
難點： ?
1、理解詩詞的意思，體會起表達的思想感情。品讀重點語句和段落，體會作者所表達的思想感情的寫作方法。 ?
2、體會老教授給予他人真誠無私的幫助的精神。體會文章表達的思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法。理解難句。 ?
3、體會詩人、文章的思想感情。理解課文說明的道理。 ?
4、理解人物矛盾心理，體會省略號的不同用法。體會課文寫人的方法，并在習作中學習運用。 ?
5、結合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思，體會人物的情感，如：懂得窮并不可怕，它也許是促進人們發(fā)奮進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣;懂得命運掌握在自己的手中，輝煌的未來要靠自己去創(chuàng)造。 ?
6、理解重點段落，發(fā)掘人們看到的和想到的。 ?
7、理解“理想的風箏”“梅花魂”的內(nèi)在的含義，初步領悟文章的一些表達方法，寫出自己的感受。 ?
8、揣摩文章各部分的關系，給課文列小標題;通過關鍵詞句，給課文列小標題。 ?
四、本冊知識點在整個*階段知識體系中的空間位置： ?
本冊是*階段的*一冊教材，同時也是第三學段的*一冊教材。老師們已經(jīng)使用過*高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎。*下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。課文無論從內(nèi)容還是體裁，與第二學段相比都有所變化，并增加了略讀課文的數(shù)量，學生通過前幾年的學習具備了一定的知識能力，掌握了初步方法，養(yǎng)成了一定的習慣，初步形成了正確的情感、態(tài)度、價值觀。第三學段是在此基礎上，進一步培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。給學生創(chuàng)設更多自主學習的平臺，使學生在自學中，運用精讀課文中學到的讀書方法，提高自學能力。*下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為*階段的*一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以向*教材平穩(wěn)過渡，使學生在*畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。 ?
*語文*下冊教學計劃篇四： ?
一、教材分析： ?
教學目標： ?
(一)知識與技能： ?
1、利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。 ?
2、能夠按筆順正確默寫生字207個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。 ?
3、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。 ?
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。了解文章的寫作順序和方法，深入理解課文，體會表達效果。 ?
5、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 ?
(二)過程與方法： ?
1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養(yǎng)學生自學能力。 ?
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤。 ?
3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。 ?
4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學習、會學習。 ?
5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學效率。 ?
6、充分利用網(wǎng)絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。 ?
7、開展好小組合作和競爭。 ?
(三)情感與態(tài)度： ?
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 ?
2、認識*文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。 ?
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。 ?
4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。 ?
(四)教學重點： ?
1、閱讀教學重點 ?
(1)重視朗讀、默讀的指導，活用各種讀法 ?
(2)培養(yǎng)學生的概括能力。 ?
(3)揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，把學和用結合起來。 ?
(4)注重整體把握課文。 ?
(5)注重深入理解課文，體會表達效果。 ?
(6)結合精彩語段，引導學生發(fā)現(xiàn)表達特點。 ?
(7)依托“語文樂園”，引導學生梳理表達規(guī)律。 ?
2、習作教學重點 ?
(1)培養(yǎng)學生的習作興趣，結合課文內(nèi)容設計小練筆。 ?
(2)加強習作形式的指導。 ?
(3)引導學生留心觀察周圍事物，從生活中積累素材。 ?
(4)重視習作的交流與講評。 ?
(五)教學難點： ?
1、培養(yǎng)學生的概括能力。 ?
2、揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，把學和用結合起來。 ?
3、注重深入理解課文，體會表達效果 ?
(六)教材中較難處理的問題： ?
教材中的重點訓練內(nèi)容不是循序漸進，而是跳躍性的，這樣會給學生帶來較為混亂。其次是《語文樂園》中的口語交際、作文方面有些內(nèi)容離學生生活較遠，給教者帶來了困惑，也給學生帶來了難度。 ?
二、學生情況分析： ?
學生已具有的知識技能狀況與掌握程度： ?
本班有學生57人，在籍學生54人。部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在，本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。 ?
多學習興趣與態(tài)度情況： ?
多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。但仍有一部分學生不能靜下心來讀書，不愿動腦筋思考，對于布置的口頭作業(yè)基本不做。 ?
學生學習習慣情況： ?
學生人數(shù)較多，注意力難以集中，學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業(yè)方面，書寫不認真、審題不認真;另外，有小部分同學自制力比較差，比較懶惰，完不成作業(yè)。 ?
存在的主要問題： ?
部分學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。 ?
