家庭教育指導(dǎo)師，是當(dāng)下最火熱的行業(yè)，很多人希望參與其中，在這個(gè)過程中你會(huì)遇到家庭教育指導(dǎo)師高中能報(bào)名嗎，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會(huì)碰到的CETTIC幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師???等一系列問題！

1.CETTIC幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師?

培養(yǎng)目標(biāo)和招生對象及課程:三個(gè)級別:初級、中級、高級 1、幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師(初級) 招生對象 具有高中、職高、中專水平的人員;幼兒園老師、幼兒教育工作者、年輕父母或家長。培養(yǎng)目標(biāo) 通過教育培訓(xùn)，使學(xué)員掌握幼兒身心發(fā)展和教育的理論知識方法及訓(xùn)練技能等;能針對性地開展促發(fā)展的教育訓(xùn)練活動(dòng)。課程設(shè)置 《嬰幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)知識》、《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》、《幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與潛能開發(fā)》、《多元智能理論在幼兒教育中的運(yùn)用》、《游戲與幼兒身心發(fā)展》頒發(fā)證書 人力資源和社會(huì)保障部*就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《CETTIC幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師初級培訓(xùn)證書》、中科院心理所頒發(fā)《幼兒教育初級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書》考 試 筆試2、幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師(中級)招生對象 已獲得幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師(初級)證書的學(xué)員;幼兒園骨干教師或從事相關(guān)工作人員1年以上、具有大專或相當(dāng)于大專水平的人員。培養(yǎng)目標(biāo) 通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握較高水平的理論知識和多種溝通技能;掌握幼兒創(chuàng)新教育和潛能開發(fā)知識; 能運(yùn)用相關(guān)方法進(jìn)行初步開展研究工作和有針對性對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。課程設(shè)置 《嬰幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)知識》、《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》、《幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與潛能開發(fā)》、《多元智能理論在幼兒教育中的運(yùn)用》、《游戲與幼兒身心發(fā)展》、《親子溝通與幼兒身心健康發(fā)展》、《幼兒積極情感地培養(yǎng)方法與途徑》、《幼兒良好行為習(xí)慣地培養(yǎng)與塑造》、《家庭教育與幼兒健康》頒發(fā)證書 人力資源和社會(huì)保障部*就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《CETTIC幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師中級培訓(xùn)證書》、中科院心理所頒發(fā)《幼兒教育中級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書》考 試 筆試 3、幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師(高級)招生對象 已獲得幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師(中級)證書半年以上的學(xué)員，幼兒園園長、主任及骨干教師，具有本科畢業(yè)或相當(dāng)水平學(xué)歷。 培養(yǎng)目標(biāo) 使學(xué)員掌握兒童發(fā)展與教育的評估方法，了解先進(jìn)的教育理念及模式。具有一定研究能力，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)教育工作，并能創(chuàng)造地解決幼兒教育中的問題。 課程設(shè)置 《嬰幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)知識》、《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》、《幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與潛能開發(fā)》、《多元智能理論在幼兒教育中的運(yùn)用》、《游戲與幼兒身心發(fā)展》、《親子溝通與幼兒身心健康發(fā)展》、《幼兒積極情感地培養(yǎng)方法與途徑》、《幼兒良好行為習(xí)慣地培養(yǎng)與塑造》、《家庭教育與幼兒健康》、《幼兒智力與人格發(fā)展的評估方法》、《幼兒教師心理成長》、《幼兒教育模式和管理模式的研究介紹》、 《幼兒心理資本地開發(fā)與培養(yǎng)》頒發(fā)證書 人力資源和社會(huì)保障部*就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《CETTIC幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師高級培訓(xùn)證書》、中科院心理所頒發(fā)《幼兒教育高級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書》考 試 筆試和面試

通過以上的講解，家庭教育指導(dǎo)師高中能報(bào)名嗎，CETTIC幼兒教育職業(yè)指導(dǎo)師???相信為你在進(jìn)入家庭教育行業(yè)提供了幫助，你將會(huì)贏得更美好的未來！