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南京言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練中心排名(語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練年齡越小越好)

日期:2022-04-29 09:40:21     瀏覽:321    來(lái)源:南京康語(yǔ)培訓(xùn)中心
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1.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練年齡越小越好

關(guān)于康復(fù)資料一類(lèi)的問(wèn)題,就我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看,主要是因?yàn)榇簖g語(yǔ)前和成人語(yǔ)后個(gè)體差異太大了,而且的確針對(duì)大齡語(yǔ)前也沒(méi)有什么相關(guān)的資料。目前我們康復(fù)老師對(duì)這方面很多都是還在持續(xù)摸索中,的確需要很長(zhǎng)時(shí)間的收集資料整理一下。所以目前階段是沒(méi)有的。所以對(duì)于康復(fù)相關(guān)資料的話(huà),個(gè)人都有不同的針對(duì)性方法,總不能大家都一股腦采用這個(gè)或那個(gè)參考一下,結(jié)果對(duì)自己沒(méi)有什么好處的。

2.語(yǔ)言遲緩聽(tīng)力都有不同程度的損傷

有些孩子從出生開(kāi)始,就有不同程度的聽(tīng)力損失,對(duì)于有殘余聽(tīng)力的孩子,如何進(jìn)行早期言語(yǔ)康復(fù)的訓(xùn)練,也是許多家長(zhǎng)比較關(guān)注的。訓(xùn)練聽(tīng)障孩子的聽(tīng)覺(jué)感受功能,即提高其聽(tīng)覺(jué)靈敏度,從而感知聲音。失聰?shù)膵胗變河捎谔幱诼?tīng)不清乃至聽(tīng)不見(jiàn)的條件下,所有環(huán)境中的聲音,對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種朦朧的東西,即或偶有所覺(jué),在聽(tīng)障兒沒(méi)有建立“聲音”的概念之前,不會(huì)引起他們的注意。所以,聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練必須從聽(tīng)覺(jué)察覺(jué)的訓(xùn)練開(kāi)始,即喚醒聽(tīng)覺(jué)階段。

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3.語(yǔ)言遲緩康復(fù)聽(tīng)力訓(xùn)練

訓(xùn)練聽(tīng)障兒能聽(tīng)懂語(yǔ)言和識(shí)別有意義的聲音。訓(xùn)練時(shí)可利用錄音帶、錄像帶、幻燈片、實(shí)物等,讓孩子把抽象的聲音與具體的發(fā)聲物或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),以達(dá)到能用聽(tīng)覺(jué)識(shí)別聲音的目的。如在教孩子聽(tīng)“蘋(píng)果”詞語(yǔ)時(shí),拿出一只蘋(píng)果示意。教“爸爸在看書(shū)”句子時(shí),讓孩子同時(shí)看“爸爸在看書(shū)”的情景,如此把聲音和意義聯(lián)系起來(lái),就能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解。

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