不管是成人還是學(xué)生想藝術(shù)留學(xué)和作品集培訓(xùn)的詳細(xì)了解南京留學(xué)俄羅斯列賓美術(shù)建議
1.俄羅斯教育對*早期美術(shù)教育之影響分析
蘇聯(lián)美術(shù)與美術(shù)教育有兩個基本特征:其一，它是整個歐洲美術(shù)體系的一部分，它的基本觀念與造型技巧的評價標(biāo)準(zhǔn)與西歐諸國特別是法國、意大利沒有本質(zhì)性的差異;其二，它在發(fā)展過程中，結(jié)合本國社會的需要，滲進(jìn)了本民族社會習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的因素，形成它的某些不同于西歐美術(shù)的特點(diǎn):特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注社會生活，批判社會丑惡現(xiàn)象(俄國19世紀(jì)的批判現(xiàn)實主義);歌頌社會光明，塑造勞動者或英雄人物的形象(蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義)。 概括地說，蘇聯(lián)美術(shù)教育特別重視下列幾個方面:強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練，在基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中又特別重視素描造型的功力，認(rèn)為它是基礎(chǔ)的基礎(chǔ);從現(xiàn)實主義藝術(shù)的要求出發(fā)，特別重視對學(xué)生構(gòu)圖能力的培養(yǎng);創(chuàng)作課在蘇聯(lián)美術(shù)中特別重視，每學(xué)年學(xué)生都要有在構(gòu)圖基礎(chǔ)上完成帶有創(chuàng)作性的草圖，*一年完成畢業(yè)作品;完成每學(xué)年的創(chuàng)作草圖和*一年的畢業(yè)創(chuàng)作，還在暑假前安排學(xué)生去工廠、工地或農(nóng)村寫生和搜集作品素材，這一措施的重要目的是保證學(xué)生的創(chuàng)作題材來自現(xiàn)實生活;與上述藝術(shù)實踐相適應(yīng)的是，安排系統(tǒng)的藝術(shù)歷史與理論的課程，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和灌輸社會主義現(xiàn)實主義創(chuàng)作觀念。 蘇聯(lián)美術(shù)早在上世紀(jì)30年代由魯迅、徐悲鴻等人陸續(xù)向我國美術(shù)界介紹，從蘇聯(lián)留學(xué)回來在延安魯藝任教的胡蠻在這方面也做過不少工作。但蘇聯(lián)美術(shù)教育真正對我國美術(shù)教育發(fā)生影響是在1949年*人民共和國成立之后的五六十年代。當(dāng)時除了大量介紹蘇聯(lián)美術(shù)的翻譯文章及來華的不少美術(shù)展覽外，人員的交流起了很大的作用。其中有中蘇兩國美術(shù)家的互訪，從1953年開始*派留學(xué)生到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1955年至1959年蘇聯(lián)*先后派美術(shù)家到*來主持油畫訓(xùn)練班和雕塑訓(xùn)練班的教學(xué)，幫助*培養(yǎng)創(chuàng)作、教學(xué)人材和完備教學(xué)方法。 從1953年至1963年，*先后派往蘇聯(lián)列寧格勒列賓美術(shù)學(xué)習(xí)的本科生和進(jìn)修生共30人，他們在該院油畫系、舞臺美術(shù)系、雕塑系、版畫系和美術(shù)史系學(xué)習(xí)，年齡*的是39歲的副教授，最小的是20來歲的高中畢業(yè)生，多數(shù)是來自國內(nèi)美術(shù)有一定創(chuàng)作經(jīng)驗的青年教師。他們在蘇聯(lián)經(jīng)過3至6年的訓(xùn)練與教育(進(jìn)修生學(xué)習(xí)3年，史論系本科學(xué)習(xí)5年，創(chuàng)作系學(xué)習(xí)6年)后，先后回國分配在中央美術(shù)、浙江美術(shù)、魯迅美術(shù)、廣州美術(shù)、南京藝術(shù)、南京師范*、上海戲劇舞臺美術(shù)系教學(xué)和一些藝術(shù)機(jī)構(gòu)從事創(chuàng)作，成為各的教學(xué)骨干，他們結(jié)合*的實際狀況，推廣了蘇聯(lián)的教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法。 不過，真正對*美術(shù)教育的油畫教學(xué)產(chǎn)生重要影響的，不是這些歸國留學(xué)生，而是1955年至1957年應(yīng)*文化部邀請來華主持油畫訓(xùn)練班的油畫家康斯坦丁·馬克西莫夫。因為在*留學(xué)生回國之前，經(jīng)馬克西莫夫系統(tǒng)介紹并通過自己在訓(xùn)練班的教學(xué)實踐，向我國美術(shù)院校示范了一套油畫教學(xué)方法與步驟，而這套方法與步驟，經(jīng)來自*的學(xué)員們推廣，和已經(jīng)在各實施的徐悲鴻等人從法國引進(jìn)的油畫教學(xué)方法相結(jié)合，初步形成*油畫教學(xué)體制。
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