浙江諸暨市排名少兒記憶力培訓(xùn)學(xué)校排行榜，隨著疫情結(jié)束，記憶力培訓(xùn)已經(jīng)復(fù)工，可以看看形象記憶占優(yōu)勢(shì)，記憶力好的好處，讀繪本鍛煉記憶力，聯(lián)想記憶法，圖像的記憶法，記憶力好與不好的區(qū)別，視覺(jué)記憶不佳的影響，提高記憶力的游戲。

1.形象記憶占優(yōu)勢(shì)

幼兒園老師教孩子認(rèn)數(shù)字的時(shí)候，如果老師說(shuō)是“1”，孩子會(huì)很難記住，但是如果老師說(shuō)數(shù)字1像鉛筆一樣細(xì)長(zhǎng)， 孩子們可能一下子就記住了。 因?yàn)楹⒆訉?duì)鉛筆是什么有非常生動(dòng)和生動(dòng)的感知，所以比簡(jiǎn)單地告訴他它是一個(gè)“1”更容易記住。 這是因?yàn)樵谟變簳r(shí)期，孩子的思維能力需要提高。 當(dāng)他們觀察事物時(shí)，他們很難理解更抽象的事物，他們只對(duì)那些更生動(dòng)、更容易感知的事物感興趣。

2.記憶力好的好處

而對(duì)我來(lái)說(shuō)，如果孩子的記憶力好，學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多，對(duì)應(yīng)試成績(jī)有很大的幫助，也可以為她爭(zhēng)取到更多的時(shí)間用來(lái)完成素質(zhì)教育、參加社會(huì)實(shí)踐，讓她擺脫課業(yè)的重壓，從而有時(shí)間和心情游戲呀幻想呀，這樣的話他就可以輕松的完成學(xué)業(yè)已經(jīng)想學(xué)習(xí)的任何知識(shí)點(diǎn)，這些正是思想之樹(shù)生長(zhǎng)的沃土。

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3.讀繪本鍛煉記憶力

大聲朗讀可以顯著增加大腦的供氧量，激活大腦皮層緩解孩子健忘以及拼寫(xiě)錯(cuò)誤還有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)等問(wèn)題。 如果讓孩子每天早上大聲朗讀10分鐘以上的文章，可以很有效的增強(qiáng)孩子的記憶力以及肺活量，也可以很有效的喚起孩子的精氣神。

4.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想就是架起一座記憶的橋梁，用熟悉的事物連接新的信息，用想象力把世界上任何不相關(guān)的內(nèi)容連接成電影鏡頭，讓我們的超右腦圖像記憶。 該功能發(fā)揮其作用并迅速記住它。 越生動(dòng)的事物越能引發(fā)人們的聯(lián)想，也就越容易被人記住。 所以不管你記得什么，不管它多么抽象，你都應(yīng)該盡可能地給它一個(gè)形象。

5.圖像的記憶法

圖像記憶是一種節(jié)省時(shí)間并強(qiáng)化記憶的方法和系統(tǒng)。只要遵循聯(lián)想法基本的操作規(guī)則，就能達(dá)到快速記憶的效果。而且只要你多加練習(xí)，聯(lián)想的速度就會(huì)越來(lái)越快，記憶的速度也就越來(lái)越快，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷的體會(huì)和感受到學(xué)習(xí)的成就感，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的濃濃興趣。

6.記憶力好與不好的區(qū)別

記憶力好的人他們總是可以很容易地記住他們所看到的東西，他們讀過(guò)的書(shū)，他們所聽(tīng)到的軼事。 不管是在社交場(chǎng)合或者是文字輸出都能高效的完善。 而我們自己呢？ 工作細(xì)節(jié)不記得了，一會(huì)就忘記了會(huì)議內(nèi)容，不僅業(yè)務(wù)能力沒(méi)有提高，而且和同事相處也很困難。

7.視覺(jué)記憶不佳的影響

視覺(jué)記憶力不佳的孩子，在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：認(rèn)字慢，看過(guò)的生字、詞，卻記不??；寫(xiě)字錯(cuò)別字多、寫(xiě)鏡像字；記不住自己的東西放在哪里；上課注意力不集中，容易分心走神；抄寫(xiě)要看一眼寫(xiě)一個(gè)字，甚至看好幾眼才能寫(xiě)一個(gè)字；不能順利地開(kāi)展閱讀；說(shuō)不出完整的句子……

8.提高記憶力的游戲

這個(gè)游戲適合在晚上玩，關(guān)燈后，家長(zhǎng)用手機(jī)手電筒照向墻面，用手做一些姿勢(shì)，然后調(diào)整光源，手的影子就變得忽遠(yuǎn)忽近、忽大忽小，這其實(shí)就訓(xùn)練到了孩子的空間方位知覺(jué)。家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子的交流中，描述空間方位的時(shí)候，不要用這邊、那邊這樣含糊的詞，盡量把方位說(shuō)清楚，比如“玩具放在這個(gè)沙發(fā)的正前方”

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