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1.到底有沒有必要學習編程

一位從事美術的朋友曾告訴我，學畫畫后，看世界的角度和以前不一樣了。 我傾向于更加關注物體的細節(jié)和紋理。 習慣換個角度看東西， “透視”在不同平面上的樣子。 每一個新領域都可以給我們帶來新的知識，有了這些新知識，我們自然會獲得新的思維和新的能力以及新的世界觀，學習編程也是如此。

2.Scratc形化編輯

Scratch 是目前*的圖形編程工具。 Scratch 是由國際著名院校為青少年設計和開發(fā)的一個簡單的編程工具。 即使沒有英文和鍵盤操作，用戶也可以真正使用中文進行圖形化編程，用鼠標將模塊拖到程序編輯欄，實現(xiàn)相應功能，輕松制作動畫和游戲。

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3.少兒編程C++課程

C++ 是一種編程語言相對來說比較枯燥，難度比較大。 它與上面提到的幾種圖形語言有很大的不同。 目前大部分的編程學習階段都是以參加信息學奧賽為目標，學習內容主要涉及算法，可以認為是“奧賽2.0”。 所謂“信奧送清北”， 因此，更建議高年級、在校有余力、數(shù)學特別好的青少年兒童嘗試一下。

4.少兒編程抽象思維

我們在學校的時候，老師也講抽象相關的問題，比如數(shù)學中的幾何問題，要求同學有良好的抽象思維能力。 每個同學的抽象能力也不同。 面對同一個物體時，想象中的事物是不一樣的，但是學生想要有更好的成績，就需要不斷提高自己的抽象能力，這也是與其他學生拉開差距的關鍵。

5.少兒編輯跟數(shù)學思維有什么區(qū)別

數(shù)學思維訓練更傾向于低年齡段（幼兒園-*）的青少年兒童，可以算是數(shù)學的啟蒙訓練。 主要側重計算能力和邏輯思維能力的鍛煉，不強調解決實際問題的能力。 少兒編程的學習門檻會更高，適合6、7歲以上的孩子，可以教會學習者清晰抽象地分解現(xiàn)實問題，用編程語言寫出相應的解決方案。

6.少兒編程的誤區(qū)

現(xiàn)階段，編程學習在我國還沒有普及。 很多家長認為編程是認知內的大人都覺的很復雜的代碼當成學習的內容。 這是一門高深的*，內容晦澀難懂，孩子肯定學不會。 事實上是家長的認知曲解了少兒編程和成人編程的概念，將成人編程誤認為少兒編程。

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