選擇讀一所中專,學(xué)一門技術(shù)已經(jīng)成了一種趨勢,事實(shí)上,目前的技術(shù)人才比那些坐在辦公室里的更有競爭力。由此,老師為大家整理了的相關(guān)內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn) 長沙北大青鳥碼農(nóng)校區(qū) -網(wǎng)站首頁
IT學(xué)校到底能不能學(xué)到東西呢?(教學(xué)何如)
1.教育軟件工程師課程有別于學(xué)歷教育和應(yīng)試型培訓(xùn),在每一門課程中,都采用了一個(gè)實(shí)際的開發(fā)案例來組織技術(shù)內(nèi)容,理論課上老師會通過案例和項(xiàng)目講解來引出技術(shù)內(nèi)容,而上機(jī)則要求學(xué)員能自己逐步的完成一個(gè)類似的項(xiàng)目。
2課程內(nèi)容先進(jìn),以實(shí)踐操作為主,定位準(zhǔn)確,對軟件開發(fā)工具的掌握、實(shí)際開發(fā)水平,都在一般的本科生之上。
3.專業(yè)課程采用理論、上機(jī)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的多模式教學(xué)法,使學(xué)員既能掌握先進(jìn)知識又能靈活運(yùn)用,充分適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境,具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)。
4.為了讓學(xué)員在就業(yè)上更具競爭力,擁有中南地區(qū)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地,由項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)學(xué)員參與大型軟件項(xiàng)目研發(fā),學(xué)員在全程公司化管理中可以深切體會企業(yè)運(yùn)作方式、團(tuán)隊(duì)合作精神等,使學(xué)員在就業(yè)時(shí)能很快融入到高效率的軟件開發(fā)工作中。
5.學(xué)校的師資隊(duì)伍由來自國內(nèi)外高端IT技術(shù)公司的高級軟件工程師、高級軟件架構(gòu)師、項(xiàng)目經(jīng)理組成,至少都有3-5年項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn),每一個(gè)老師教的都是自己擅長的專業(yè)技術(shù)。同時(shí)我們還有來自不同領(lǐng)域的專
第二階段----五年
五年又是區(qū)分程序員的第二個(gè)門檻。有些人在三年里,除了完成工作,在空余時(shí)間基本不會研究別的東西,這些人永遠(yuǎn)就是個(gè)Coder,年紀(jì)大一些勢必被更年輕的人給頂替;有些人在三年里,除了寫代碼之外,還熱衷于研究各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)、看了N多好書、寫一些博客、在網(wǎng)上分享技術(shù),這些人在五年后必然具備在技術(shù)上獨(dú)當(dāng)一面的能力并且清楚自己未來的發(fā)展方向,從一個(gè)Coder逐步走向系統(tǒng)分析師或是架構(gòu)師,成為項(xiàng)目組中不可或缺的人物。
第三階段----十年
十年又是另一個(gè)門檻了,轉(zhuǎn)行或是繼續(xù)做一名程序員就在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上。如果在前幾年就抱定不轉(zhuǎn)行的思路并且為之努力的話,那么在十年的這個(gè)節(jié)點(diǎn)上,有些人必然成長為一名對行業(yè)有著深入認(rèn)識、對技術(shù)有著深入認(rèn)識、能從零開始對一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行分析的程序員,這樣的人在公司基本擔(dān)任的都是CTO、技術(shù)、首席架構(gòu)師等關(guān)鍵的職位,這對于自己是一件榮耀的事,當(dāng)然老板在經(jīng)濟(jì)上也絕不會虧待這種人才。
