**數(shù)學(xué)弱怎么辦?成為了眾多家長的煩惱!家長們是不是經(jīng)常會問下面這些問題呢?“**的數(shù)學(xué)很難嗎?”、“為什么我家小孩的數(shù)學(xué)成績在*一下子就下滑了呢?”，每次帶**的學(xué)生，家長都會跟我講起這些問題，今天稍作整理，和家長們一起分享吧。

　　一、讓家長最頭疼的事情

　　孩子到了*后，家長們是否發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有點不聽話了?這是孩子們在成長的過程中必定經(jīng)歷的過程。**，孩子已經(jīng)意識到自己是一個“大人”了，在一些方面都已經(jīng)有自己的想法，家長在旁邊的嘮叨除了讓孩子覺得煩之外，似乎已經(jīng)沒什么用了。我想這就是大多數(shù)家長最頭疼的事情。

　　其實，**是孩子在心理上發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期，他們會逐漸地顯示出自己的個性，對某一事物可能會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如說，男孩子可能會喜歡看一些科普類的課外書，或者有些孩子開始有點“文藝范兒”，捧著文學(xué)作家的書在書房里獨自享受了。*這個階段是孩子的轉(zhuǎn)型期，家長要學(xué)會接受，多點耐心，注意引導(dǎo)。

　　二、*數(shù)學(xué)不錯，*怎么變差了?

　　“我們小孩*前數(shù)學(xué)成績一直很好，而且很聰明，為什么*變差了?”這是很多家長的困惑，家長是否在這個問題里意識到“聰明”這兩個字呢?在很多時候，問題就出在“聰明”上了。我在這里并不是貶低“聰明”的含義，只是因為孩子聰明，才能輕松地應(yīng)對*之前的數(shù)學(xué)。但是*就不一樣了。

　　教育專家指出，從孩子正常的心智發(fā)展來看，*開始學(xué)生的思維形式向抽象思維方式過渡，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析。針對這一特點，在教材內(nèi)容的深度上也是逐步增加，從**開始，接觸分?jǐn)?shù)、面積、進(jìn)率等復(fù)雜問題。這些復(fù)雜的問題只憑“聰明”兩個字是沒有辦法去解決的，是需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　那么，學(xué)習(xí)上要做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可是**的學(xué)生都沒有意識到這個問題。曾經(jīng)我遇到一個學(xué)生，數(shù)學(xué)成績之前都挺好的，但*的時候突然掉下去了，后來我一問，發(fā)現(xiàn)他課堂之外的“功課”都沒做。后來每次他來上我的課，我都會時不時地提醒他，經(jīng)過一個學(xué)期之后，他的學(xué)習(xí)成績開始趕上去了，自信心也回來了。

　　后來，我每次上課都會時不時地提醒這些孩子。在家的時候，家長也可稍微督促一下，但是不要用命令的口吻，否則小孩會有逆反心理。

　　總之，**是一個比較重要的轉(zhuǎn)折期，孩子多多少少都會有些變化。家長要做的就是要注意適當(dāng)引導(dǎo)，平時也可以注意一下孩子的興趣，多注意，多培養(yǎng)。