眾所周知，英語口語教學的目的是提高學生的英語口語表達能力，提高英語口語交際能力，今天小編主要給大家分享如何用詞塊提升英語口語，希望對你們有幫助! ?

一、激發(fā)學生對詞塊的理解 ?

老師應向學生講解詞塊的基本知識，統(tǒng)一學生的理解:“語言不是由傳統(tǒng)語法和詞匯組成的，而是由詞塊組成的?！? ?

大腦以獨立的實體存儲和處理大量的單詞?！罢莆樟藢K，學習者就能說出像以英語為母語的人一樣流利的英語，也能像以英語為母語的人一樣有選擇性?！? ?

加強學生的詞匯量:詞塊是口語交際的基礎，可以提高各方面的交際技巧。 ?

二、詞塊教學 ?

高頻語法化使語法知識能夠自動生成。在認知語言學中，詞塊是在語言實踐中自發(fā)地、不自覺地產(chǎn)生的構念，是一個整體。老師在教學新單詞時，應以較高的頻率呈現(xiàn)固定的搭配，使學生認識到某些詞只出現(xiàn)在有限數(shù)量的搭配中。 ?

學生必須掌握這些搭配的范圍和背景，并掌握這些搭配的用法。在課文預習中，要求學生在課文中畫出單詞塊，并要求學生用這組單詞來回答問題。只有在特定的語境中才能進行有意義地學習，大量的詞匯才能被很好地理解和記憶。 ?

三、記憶和積累單詞塊 ?

老師為學生提供高質量、充足的材料，讓學生根據(jù)自己的英語習慣去接觸和吸收。閱讀和聽力幫助學生集中注意力，記住大量單詞，寫作和口語給他們機會練習大量單詞。 ?

要求學生準備一本筆記本，并記錄下他們看到和使用的單詞塊，分類記錄可以根據(jù)單詞組合、常用關鍵詞、主題、句型等進行分類，也可以通過表格進行記憶和積累。 ?

總之，在學生的口語表達中，詞語搭配不當、文體與語境不一致以及中式英語的大量存在，如何在交際中快速準確地選擇合適的詞匯是學生解決口語表達問題的迫切需要解決的問題。 ?

詞塊的獲取有助于詞匯的搜索和提取，是解決這一問題的切入點。詞塊解決了英語口語教學中的問題，對口語教學具有深刻而重要的意義。 ?