南京鼓樓區(qū)圍棋比賽培訓(xùn)，能力不足，NO!那是你沒(méi)掌握南京圍棋培訓(xùn)的幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋合適，少兒圍棋培訓(xùn)班哪家好，圍棋對(duì)的成長(zhǎng)有什么幫助呢，培養(yǎng)的大局觀，學(xué)習(xí)圍棋的意義，圍棋極為重要的教育功能。
1.幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋合適
說(shuō)起圍棋，有很多的家長(zhǎng)就會(huì)有很多的問(wèn)題，那么孩子到底幾歲學(xué)習(xí)圍棋比較好呢？其實(shí)孩子4歲就可以學(xué)習(xí)圍棋了，孩子年齡小接收能力快，需要機(jī)構(gòu)老師英才施教，只要老師只要引導(dǎo)有方，四五歲的孩子是完全能夠?qū)W好圍棋的。那么 如果孩子有個(gè)6歲左右的話，學(xué)習(xí)圍棋是*不過(guò)的了。一邊學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)圍棋開(kāi)發(fā)智力。
2.少兒圍棋培訓(xùn)班哪家好
現(xiàn)在隨著機(jī)構(gòu)的增多，越來(lái)越多的培訓(xùn)班也隨之增加，說(shuō)到少兒圍棋培訓(xùn)班那家好呢？其實(shí)說(shuō)不準(zhǔn)，每個(gè)地區(qū)都有優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)，要是想要找培訓(xùn)班，*的辦法就是在當(dāng)?shù)卣覚C(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)，可以去體驗(yàn)一下試聽(tīng)課，覺(jué)得不錯(cuò)并且適合自己，那就是選擇他們沒(méi)錯(cuò)了，不要覺(jué)得越貴的就越好。
南京鼓樓區(qū)圍棋比賽培訓(xùn)3.圍棋對(duì)的成長(zhǎng)有什么幫助呢
養(yǎng)成思考和集中注意力的習(xí)慣。 圍棋需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力和進(jìn)行大量思考推演，圍棋的訓(xùn)練會(huì)讓孩子習(xí)慣于這種行為模式；好勝心。圍棋是競(jìng)技類游戲，投入精力訓(xùn)練和研究就能取得進(jìn)步，以戰(zhàn)勝以前不能戰(zhàn)勝的敵人。好勝心讓他習(xí)慣于為長(zhǎng)期回報(bào)忍受短期痛苦，養(yǎng)成挑戰(zhàn)型人格。接受失敗。圍棋沒(méi)有絕對(duì)的贏家。 沒(méi)有人能夠百分百的勝率。保持好勝心的同時(shí)接受失敗的挫折。贏得起也輸?shù)闷?，增?qiáng)抗挫折能力對(duì)于人的成長(zhǎng)非常有用。
4.培養(yǎng)的大局觀
培養(yǎng)大局觀，大局意識(shí)、各個(gè)方面的輕重緩急舍小就大等等的綜合運(yùn)籌能力，不是一朝一夕就可以訓(xùn)練而成的，尤其對(duì)孩子有可能要求過(guò)高。但是長(zhǎng)期訓(xùn)練之后的學(xué)員與沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子的思維縝密程度、思維的深度和廣度有著巨大的差異這是有目共識(shí)的
5.學(xué)習(xí)圍棋的意義
這些真的就是父母當(dāng)初送孩子來(lái)學(xué)圍棋的初衷嗎？我接觸過(guò)數(shù)百位帶著孩子準(zhǔn)備學(xué)圍棋或者已經(jīng)在學(xué)圍棋的家長(zhǎng)，可以說(shuō)抱有單純讓孩子出成績(jī)?yōu)槟康牡募议L(zhǎng)是有的，但是這些家長(zhǎng)的人數(shù)絕對(duì)不超過(guò)總?cè)藬?shù)的百分之十。其余絕大部分家長(zhǎng)都是或多或少抱有其他目的的。
6.圍棋極為重要的教育功能
而造成這種偏差最主要的原因就是，大多數(shù)圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走了一條競(jìng)技的道路而非教育。我們僅僅把圍棋的競(jìng)技性放大了，符合了現(xiàn)今社會(huì)唯成績(jī)論的格調(diào)，卻忽視了圍棋極為重要的教育功能。放大圍棋的教育功能，使圍棋做為一種教育的工具，讓孩子在游戲之中去體會(huì)圍棋這個(gè)有著悠久歷史的東方文化所帶給他們的獨(dú)特魅力，
幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋合適，少兒圍棋培訓(xùn)班哪家好，圍棋對(duì)的成長(zhǎng)有什么幫助呢，培養(yǎng)的大局觀，學(xué)習(xí)圍棋的意義，圍棋極為重要的教育功能等解釋了為什么市場(chǎng)兩極分化還是嚴(yán)重的，人才多，小白更多，這就是我們需要努力的方向。南京鼓樓區(qū)圍棋比賽培訓(xùn)
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