**作為連接*教育的端口，它具有特殊的一面。因此，在*語文教學(xué)中，我們必須虛心請(qǐng)教，整合教學(xué)方式與教育理念，幫助學(xué)生發(fā)展，那么如何抓好**語文教學(xué)呢?一起來了解下吧： ?

如何抓好**語文教學(xué) ?

一、以賞識(shí)的教育喚醒孩子的自信心 ?

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒有成功怎會(huì)開心?我提問會(huì)根據(jù)難度來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得自己低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。 ?

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能 ?

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿“。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是*的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。 ?

其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和即席作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。 ?

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，注重積累，提高學(xué)習(xí)效率 ?

語文*尤其重視知識(shí)的積累，我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法了。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家。 ?

其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí);*臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到雙休日再重新溫固知識(shí)。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。 ?

數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。 ?

怎么抓好**語文教學(xué) ?

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要推動(dòng)力 ?

**屬于*的收尾時(shí)期，在這一時(shí)期教師開展語文授課需要承擔(dān)更多的責(zé)任，要對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展付出努力。從很大程度上來說，教師開展教學(xué)活動(dòng)必須要得到學(xué)生的積極配合，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 ?

為此，教師要在教學(xué)中投入更多的時(shí)間與精力，將階段性教學(xué)活動(dòng)的開展列入到工作內(nèi)容中，另外，還要留心*學(xué)生同其他年級(jí)的學(xué)生之間在心理上、學(xué)習(xí)能力上的差別，根據(jù)學(xué)生自身的各方面特點(diǎn)與班級(jí)整體的狀況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡可能的滿足整體學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，營造出一種和諧民主、活躍積極的課堂氛圍，與學(xué)生在課堂上針對(duì)相關(guān)問題展開真誠細(xì)致的討論與交流，將構(gòu)建和諧的師生關(guān)系作為教學(xué)活動(dòng)開展的重要原則，營造良好的教學(xué)環(huán)境，在課后要時(shí)常與學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)與生活談心，使學(xué)生能夠在于教師溝通的過程中更加真切的感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷，在語文學(xué)習(xí)中更加具有動(dòng)力。 ?

二、鼓勵(lì)學(xué)生通過持續(xù)的語文積累為文學(xué)創(chuàng)作打好基礎(chǔ) ?

不論要做好什么事，都需要長期的積累與鋪墊，語文學(xué)習(xí)同樣如此。要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中做好積累，教師就要在日常教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種積累方式，既不能使學(xué)生感到乏味，也不能脫離語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。*，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“讀”在語文學(xué)習(xí)中的作用，在*學(xué)生的自我約束力都有所提高，教師在這一階段可以更多的將自主權(quán)放歸給學(xué)生?！白x”就是語文自主學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，“讀”包括朗讀、輕讀與默讀，對(duì)于讀的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)盡可能的涉略廣泛豐富，或是對(duì)詩詞進(jìn)行有感情的朗誦，或是對(duì)課文精彩段落進(jìn)行朗讀與背誦，或是對(duì)成語進(jìn)行積累與應(yīng)用，或是對(duì)充滿人生哲理的名人名言進(jìn)行持久性的積累。 ?

第二，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，俗話說：“好記性不如爛筆頭?！碑?dāng)學(xué)生看到一些精彩的、自己喜歡的文學(xué)詞句或者自己想到一些精彩的語句，不能只局限在一時(shí)的記憶中，而是可以將其寫到筆記本中加以積累，這樣在平常還可以隨時(shí)進(jìn)行翻看，強(qiáng)化記憶，真正做到在生活中積累語文知識(shí)，避免眼高手低現(xiàn)象的發(fā)生。教師為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)筆意識(shí)，還可以以自身為榜樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累熱情，在閱讀積累課上可以和學(xué)生一起閱讀并進(jìn)行積累，定期舉行閱讀積累優(yōu)秀筆記的展示，使學(xué)生逐漸規(guī)范自己的文學(xué)知識(shí)積累。 ?

例如，學(xué)生在寫以“大無畏的精神”為主題的作文時(shí)，就可以從日常積累的相關(guān)專題中的詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”(于謙《石灰吟》)就可以運(yùn)用到其中為作文增添色彩。通過上述兩種方式，學(xué)生才能夠真正在語文學(xué)習(xí)中做到“學(xué)有所得”，扎實(shí)的打牢基礎(chǔ)才能夠?yàn)槿蘸蟮奈膶W(xué)創(chuàng)作提供豐富的資源。 ?

三、重視思想教育在語文教學(xué)開展中的重要價(jià)值 ?

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語文教學(xué)一方面屬于語文知識(shí)層面的教學(xué)，另一方面也屬于思想層面的教育。在**語文教學(xué)中，課本中的發(fā)人深省的名言警句、優(yōu)秀篇章顯著增加，這些文學(xué)作品除了自身具有的文學(xué)藝術(shù)性之外，還包含著深刻的文化內(nèi)涵，這些文化內(nèi)涵展示的是深刻的思想，因此從這個(gè)角度來看，語文在本質(zhì)上還是屬于一門思想教育的課程。為此教師在日常教學(xué)中要充分注意將教學(xué)內(nèi)容與思想教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思想狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到優(yōu)良思想的熏陶，從語文學(xué)習(xí)中獲得更多的人生感悟，樹立起正確的人生觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想發(fā)展的健康引導(dǎo)。 ?

四、對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課本以外的延伸 ?

在*語文教學(xué)中，學(xué)生在語文方面的知識(shí)水平相較于低年級(jí)的語文水平得到了提高，眼界有所開拓、獨(dú)立思考的能力也得到了提升，因此教學(xué)課本上的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的求知欲望和課堂教學(xué)開展的實(shí)際需求了，為此教師在開展語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)突破課本知識(shí)教學(xué)局限，對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課本以外的延伸。 ?

例如教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己實(shí)際的語文學(xué)習(xí)水平，在現(xiàn)代信息應(yīng)用平臺(tái)上進(jìn)行有條理的、有針對(duì)的語文知識(shí)學(xué)習(xí)，從中更快的獲取到更多的語文知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)課堂與課外的雙結(jié)合，科學(xué)合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的高效開展，引導(dǎo)學(xué)生的思路更加開闊，為日后的拓展性學(xué)習(xí)提供借鑒。 ?

怎樣抓好**語文教學(xué) ?

1、加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力 ?

在語文課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。例如，教師在課堂上多多組織學(xué)生進(jìn)行問題的回答，或者在課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和總結(jié)概括其中的中心思想?；蛘呓處熢谡n堂中提出問題，讓小組之間進(jìn)行討論，再讓更多學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)。這種表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力更強(qiáng)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維和語言詞匯的運(yùn)用。 ?

2、加強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍 ?

*生還年紀(jì)小，處于思想比較單純的時(shí)期，所以對(duì)新鮮事物都充滿了好奇心。教師在語文課堂中就可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂課文的教學(xué)中，加入新鮮事物進(jìn)行講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版教材《彩色的翅膀》的教學(xué)中，教師就應(yīng)該根據(jù)課文中的事物通過多媒體的形式讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，增加學(xué)生對(duì)于語文課堂的趣味性。在課文《詹天佑》的學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)該通過多媒體給學(xué)生介紹詹天佑建造鐵路的歷史背景，使學(xué)生在了解了事件發(fā)生背景之后對(duì)課文有更深層次的理解，從而更加提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，建立一個(gè)良好地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。 ?

3、教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué) ?

由于學(xué)生的語文成績(jī)和水平差距有時(shí)很大，有些學(xué)生的表達(dá)能力差，有些學(xué)生的寫作能力差，還有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。由于一般班級(jí)人數(shù)比較大，教師不能完全對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行輔導(dǎo)，所以就可以采用優(yōu)生補(bǔ)差生的方式，從而讓語文學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生能夠跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以保證升學(xué)時(shí)語文能力達(dá)到很大的提升。 ?

抓好**語文教學(xué)的策略 ?

(一)用愛烘托課堂氣氛 ?

從近年來的教育事業(yè)發(fā)展情況來看，升學(xué)壓力與*重要性都要求語文老師用心。為了做好*語文教學(xué)，除了要將因材施教作為教學(xué)依據(jù)，還必須擁有愛心與責(zé)任心。從大量實(shí)踐結(jié)果可知：和諧、輕松、溫馨的課堂氛圍更能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)成果，同時(shí)也更受學(xué)生喜愛。因此，在*語文教學(xué)中，老師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，多關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生自習(xí)、晨讀中做好指導(dǎo)工作。對(duì)于課外活動(dòng)，老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，自己也應(yīng)該帶頭加入，用滿滿的愛與學(xué)生和諧共處，這樣才能縮短學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流。同時(shí)，在課堂上，我們要以民主、平等、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，這樣才能滿足教學(xué)目標(biāo)和要求。 ?

(二)做好閱讀積累 ?

在*語文教學(xué)中，寫作與閱讀作為重要的兩個(gè)方面，只有閱讀與寫作能力提高了，其他能力才能得到提升。因此，在現(xiàn)代化語文教學(xué)中，我們應(yīng)該將讀寫整合，在以讀促寫的過程中，培養(yǎng)寫作能力和閱讀習(xí)慣。在日常語文教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生收藏好句好詞以及名言警句，在聚少成多的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。同時(shí)，在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)教材和教學(xué)安排，做好引路人工作。 ?

例如，在《船長》這篇課文閱讀時(shí)，為了達(dá)到以讀促講的教學(xué)效果，我們可以要求學(xué)生觀看插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行朗讀、理解，在細(xì)心觀察整篇圖中人物神態(tài)、動(dòng)作、表情后，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、閱讀中，領(lǐng)會(huì)船長舍己救人、忠于職守的高尚品德。 ?

(三)提高學(xué)習(xí)興趣 ?

為了提升語文教學(xué)的有效性，除了要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須從學(xué)生興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。但是從現(xiàn)實(shí)教學(xué)來看，很多老師都不能激發(fā)學(xué)生興趣，在一味套用教材灌輸?shù)倪^程中，不僅教學(xué)資料得不到充分應(yīng)用，對(duì)*語文意識(shí)和綜合能力培養(yǎng)也造成了很大的影響。因此，在新形勢(shì)下，老師必須整合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情。 ?

例如，老師可以要求學(xué)生寫日記、周記或者做記錄，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，陶冶情操，內(nèi)容可以是校內(nèi)生活，也可以是校外生活，內(nèi)容有畫畫、寫作、書信、詩歌等，這樣不僅能幫助學(xué)生提高語文應(yīng)用、知識(shí)、素養(yǎng)，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和語文意識(shí)也有重要作用。另外，在教學(xué)中，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì)語文美和語句美，在提升審美能力的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)道德素養(yǎng)和情操。如，在教學(xué)中，老師利用情感因素，渲染課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣，這都需要培養(yǎng)審美情趣。 ?

(四)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心 ?

*作為特殊的時(shí)間段，它不僅需要正視身體與心理發(fā)育，還要重視人格發(fā)展。因此，對(duì)于*學(xué)生教學(xué)，老師必須尊重學(xué)生，將其作為獨(dú)立的個(gè)體，這樣才能理解他們，不斷提高語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣。作為內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)*，為了提高教學(xué)效率，除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)外，還必須注重知識(shí)積累與沉淀。所以在教學(xué)中，老師必須具有較寬的知識(shí)面，通過閱讀、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外作品，并且要求學(xué)生將優(yōu)美的段落或者詞句摘抄下來，這樣就能拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生打開思維。 ?