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ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> 厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態(tài)。調查表明,大多數(shù)孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關系。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> 厭學心理產生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績,甚至會危害他們的身心健康。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> 一、原因

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑴學習成績跟不上,受到來至老師、家長和同學的壓力、責怪和鄙視。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> 我們在心理咨詢中曾收到很多學生的來信,其中有一部分就是反映他們的厭學心理,有一封是這樣寫的:很久以來,生活令我沮喪不已,寫這封信以前,我把我高三前前后后想了想,覺得我整個是個失敗者。*時分數(shù)差七分上線,我是用爸媽的辛苦錢上的高中。從上學的第開始,我就背著這個包袱。為了對得起爸媽,我拼命的學習,然而,事與愿違,我的成績越來越差?，F(xiàn)在離高考還有四個月,考試頻率很高?？家淮?我就被打擊一次,我有時會被老師聽似平常的話語羞得無地自容。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> 就這樣,我的心情越來越槽。在學校,我經常孤孤單單一個人,聽到別的同學討論問題,我想問、想說,可是我覺得自已成績太差,感到沒有資格和他們在一起。盡管我知道同學之間沒有貴賤之分,可是我怕那些成績好的同學的那種眼神。每次當我滿懷信心和希望坐在教室里,但終給我的是失望與羞愧。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑵與人際關系差有關。由于性格原因,有些學生人際關系差,經常與同學們吵架甚至打架,同學們都不喜歡他,感到在學校沒意思,產生了厭學心理。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑶學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習,還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時,他們更是迷茫,覺得讀不讀書無所謂,這樣自然而然就對學習沒什么興趣,甚至厭學。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑷學業(yè)負擔過重,產生逆反心理。為了讓孩子上一個好學校,老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務,以致學生完全不能承受,他們很反感老師和家長這樣"無理"地對待自已,于是越來越對學習感到厭倦。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> 二、輔導

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑴培養(yǎng)孩子對學習的興趣?？膳c學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾,眾多事實表明,有特長的學生,他的學習一般也不錯,因為它們可以相互影響,由于有特長、有興趣,他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵,他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來,從而相得益彰。調查表明,很多厭學的學生,他們一無特長,二成績也差,有的只是一些不良習慣,如常上游戲廳玩游戲。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑵輔導學生提高學習能力。很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上,經常受到老師的批評,家長的責怪以及同學們的輕視。索性破罐子破摔,經常逃學,在外"鬼混"。因此,老師和家長,尤其是家長及時想辦法,輔導學生的學習,工作忙和有條件的可請家教,只有學生學習提高了,才會使他們變得自信起來,那么學習的興趣自然而然就會產生。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑶盡量減輕學生的心理和學業(yè)負擔。老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓,還嫌不夠,家長在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學生,考不上,你就會完蛋,就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時,就會厭學,有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學生學業(yè)負擔,結合中學生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結合。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑷輔導學生的人際關系。學生人際關系差,也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經濟和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個性亦有很大差異,有些學生由于性格孤僻,不善交往,人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠,他們就會更感孤獨和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會產生。因此,對這些性格存在缺陷的同學,要伸出友愛之手,關心他們,幫助他們。

ngti TC", 宋體, Arial, sans-serif, "Heiti SC", Tahoma;font-:#333333;font-:justify;background-color:#ffffff;text-"> ⑸老師和家長要注意批評的尺度,成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學生的承受能力遠不如成年人,但作為成年人的老師和家長,在批評學生時,就要注意場合和尺度,以激勵為主,少用批評、責怪為妙。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚,讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學生的厭學心理。