留學深造是很不錯的選擇，想要去法國留學，有關(guān)2023年法國高考改革計劃，接下來就隨小編一起去了解下求幾篇關(guān)于高考的論文??

1.求幾篇關(guān)于高考的論文

面對當今世界呈現(xiàn)的新的競爭態(tài)勢，各國都不約而同地將改革的矛頭指向基礎(chǔ)教育，核心的目標是通過提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)的人才苗子，以應對全球范圍內(nèi)日趨激烈的科技與人才競爭。對作為扼守基礎(chǔ)教育質(zhì)量出口的高考制度進行改革，也就自然地成為各國*推行教育改革的重點。而各國高考制度改革的共同趨勢則是:在發(fā)揮高考選拔、評價功能的同時，注意挖掘高考對教育、教學和學生發(fā)展的促進、發(fā)展功能，力求通過高考制度改革，提高中學教育質(zhì)量，促進學生發(fā)展。 ■立足于本國特色，在消化吸收的基礎(chǔ)上綜合、靈活運用他國經(jīng)驗，是各國高考改革的重要形式 在對待國外高考改革經(jīng)驗時，人們可以采取三種不同的態(tài)度:一是消化吸收再利用，二是在多樣綜合的基礎(chǔ)上靈活運用，三是突出特色，強調(diào)原創(chuàng)。統(tǒng)觀主要發(fā)達*高考改革的*動態(tài)，我們發(fā)現(xiàn)，各國都在消化吸收的基礎(chǔ)上綜合、靈活運用別國經(jīng)驗，進而形成具有本國特色的高考體系。歐美發(fā)達*近年來加強*對高考的統(tǒng)一控制，日本和韓國推行學習能力測試，韓國允許高校舉行單獨考試，等等。這些做法明顯帶有別國的影子，但同時又是基于本國國情，力圖解決本國的實際問題。 ■加強*統(tǒng)一考試，擴大高校的招生自主權(quán)，增加學生的選擇自由，是各國高考改革的基本框架 表面上看，各主要發(fā)達*的高考制度似乎處于*統(tǒng)一考試與高校自主招生的兩極。但最近的高考改革動向表明，各國都在尊重自身歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對原有高考制度的不合理成分進行革新，其基本趨勢是:原先高度分權(quán)的*正在加強對高考的控制和管理，而實行統(tǒng)考的*正在逐漸增大地方和高校的招生自主權(quán)。同時，各國都努力通過增加考試次數(shù)、組合考試科目和豐富招生形式，盡量增加考生的選擇自由?？梢灶A見，加強*統(tǒng)一考試、擴大高校的招生自主權(quán)與增加學生的選擇自由，將是當今各國高考改革的基本框架。 ■在注重基礎(chǔ)知識考查的基礎(chǔ)上完善考試方法與試題形式，重點考查學生的基本技能和實際能力，是各國高考改革的共同課題 英國通過“課程作業(yè)”評定項目，重點考查學生的設(shè)計、操作、觀察、表達能力和組織能力;日本允許高校自行組織單獨考試，進一步考查學生的專業(yè)水平和實際操作能力;德國除中學畢業(yè)考試以外，增加對學生的學習性向測試，等等。這些動向說明，當今世界各國為了適應新的社會發(fā)展需要和教育改革要求，都力圖通過完善考試方法與試卷形式，全面地考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和實際能力。 ■在統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上允許高校組織單獨考試，強調(diào)學生的平時學習，是各國防止“一試定終身”的有效途徑 針對“一試定終身”的高考弊端，英國增加“課程作業(yè)”的占分比例，增設(shè)普通教育證書高級補充水平考試和特殊試卷;法國采用統(tǒng)一考試與平時成績相結(jié)合的綜合判斷，并根據(jù)考生在*試讀一年后的考試情況決定是否正式注冊;日本的*統(tǒng)考一年舉行兩次，并允許高校舉行單獨考試;澳大利亞廢除高考畢業(yè)會考制度，以學生高中兩年的綜合成績加上一次“全澳等級考試”成績作為*錄取的依據(jù)?？梢?，增加統(tǒng)一考試機會，允許高校組織單獨考試，增大平時學習的占分比例，都是防止“一試定終身”的有效途徑。

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