孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見天津不說(shuō)話自閉癥干預(yù)方法 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中天津自閉癥家長(zhǎng)學(xué)習(xí)干預(yù)，小親友有自閉癥哪些干預(yù)治療方法？，自閉癥家庭干預(yù)訓(xùn)練方法?? 的奧秘。

1.天津自閉癥家長(zhǎng)學(xué)習(xí)干預(yù)

自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在三歲以前就可以被發(fā)現(xiàn)。自閉癥患者從小開始便表現(xiàn)出語(yǔ)言理解及表達(dá)困難、難以與身旁的人建立感情、對(duì)各種感官刺激的異常反應(yīng)及一成不變固定的玩法與行為等與一般兒童不同的特征。自閉癥該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。是否自閉癥建議到醫(yī)院做專業(yè)診斷，不要自行判斷。

2.小親友有自閉癥哪些干預(yù)治療方法？

“小親友”是由自閉癥兒童家長(zhǎng)及社會(huì)愛(ài)心企業(yè)家組建而成的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于以自閉癥干預(yù)康復(fù)培訓(xùn)為核心服務(wù)?！靶∮H友”引進(jìn)的是歐美國(guó)特殊教育ABA系統(tǒng)，為他們的孩子找到了康復(fù)治療的方法，讓孩子在“小親友”接受干預(yù)治療，生活慢慢地回到了正軌。小親友干預(yù)方法有：行為干預(yù)( )認(rèn)知行為干預(yù)(Cognitive Package)兒童綜合行為療法( Treatment for Young Children )語(yǔ)言訓(xùn)練(表達(dá))(Language Training- )示范法(Modeling )自然情境教學(xué)法(Natural Teaching )家長(zhǎng)培訓(xùn)(Parent Training)關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練(Pivotal Response Training)自我管理法(Self-)社會(huì)技能訓(xùn)練(Social Skills Package )以故事為基礎(chǔ)的干預(yù)(Story-based )運(yùn)動(dòng)法(Exercise)功能性溝通訓(xùn)練( Training)基于模仿的干預(yù)(Imitation-based )語(yǔ)言訓(xùn)練(表達(dá)和理解)(Language Training-

3.自閉癥家庭干預(yù)訓(xùn)練方法

自閉癥家庭干預(yù)下具體的訓(xùn)練方法。(1)代說(shuō)”：把孩子應(yīng)該說(shuō)的話替他說(shuō)出來(lái)。以上兩點(diǎn)都側(cè)重于自閉癥兒童聽的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤奥牎笔恰罢f(shuō)”的前提，每個(gè)人的語(yǔ)言發(fā)育都遵循了這一規(guī)律。訓(xùn)練自閉癥兒童“聽”懂，是為了刺激他說(shuō)出來(lái)。但“說(shuō)話”是一種無(wú)法強(qiáng)迫，無(wú)法進(jìn)行“身體輔助”(即無(wú)法手把手地教)的行為。同時(shí)，又因?yàn)樽蚤]癥兒童的機(jī)械仿說(shuō)能力較強(qiáng)，而在判斷什么是自己應(yīng)該說(shuō)的話這方面卻存在缺陷。因此，在輔助自閉癥兒童說(shuō)話時(shí)，把孩子該說(shuō)的話代替他說(shuō)出來(lái)，然后讓他重復(fù)，是一種行之有效的方法。(2)增加語(yǔ)言刺激：即多跟孩子說(shuō)話。很多家長(zhǎng)在孩子3-4歲前后急迫地要求孩子說(shuō)話，但由于結(jié)果與期望值相差太遠(yuǎn)，于是失去信心，放棄努力，認(rèn)為孩子反正也是聽不懂、說(shuō)不出，就不再對(duì)孩子多說(shuō)了。殊不知，此時(shí)正是孩子大腦發(fā)育的又一關(guān)鍵時(shí)期。自閉癥兒童由于其自身的發(fā)育障礙，本來(lái)需要比正常兒童更多的刺激，如果減少與孩子說(shuō)話的練習(xí)，就會(huì)使他失去了語(yǔ)言發(fā)育的條件和機(jī)會(huì)。(3)運(yùn)用正確的刺激方式：多跟孩子說(shuō)話，并不意味著要喋喋不休，而是要根據(jù)孩子現(xiàn)有的語(yǔ)言水平，把握“精確、提高”的原則?！熬_”就是要使說(shuō)出的語(yǔ)言在孩子所能理解的范圍內(nèi)。如果孩子只能聽懂2-3個(gè)字的詞語(yǔ)，對(duì)他說(shuō)的語(yǔ)句就不要過(guò)長(zhǎng)。錯(cuò)誤的做法有二：一是一次對(duì)孩子說(shuō)出太長(zhǎng)的句子，使得孩子聽不懂關(guān)鍵的內(nèi)容。這種情況下，他人的語(yǔ)言往往只是噪音。例如我們只學(xué)會(huì)了幾個(gè)英語(yǔ)單詞，當(dāng)聽別人說(shuō)很長(zhǎng)的句子時(shí)，恐怕就連知道的幾個(gè)單詞也聽不懂了。二是不說(shuō)，只是帶著孩子做，使他失去接受語(yǔ)言刺激的機(jī)會(huì)?！疤岣摺笔侵竾L試說(shuō)出比他能聽懂的字詞稍多一點(diǎn)的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。(4)“誘說(shuō)”：等待孩子主動(dòng)說(shuō)出他該說(shuō)的話。訓(xùn)練開始時(shí)多使用“代說(shuō)”的方法，但如果只停留在這一點(diǎn)上，會(huì)造成孩子對(duì)他人的依賴。因此，要逐步減少代說(shuō)，先給孩子時(shí)間，但是等待時(shí)間不要超過(guò)5秒鐘。在孩子仍不能說(shuō)出的情況下，再替他說(shuō)出來(lái)，但代替的程度要逐漸減弱。上面的內(nèi)容介紹的是有關(guān)于自閉癥的訓(xùn)練方法了，孩子患上自閉癥以后的確是非常不幸的，所以我們要注意該病的治療，要給孩子進(jìn)行一些相關(guān)的訓(xùn)練，要幫助他們走出自閉癥，并且還要調(diào)整他們的飲食，注意他們的心理變化。

不完美的天使存在著這些缺陷，天津不說(shuō)話自閉癥干預(yù)方法，天津自閉癥家長(zhǎng)學(xué)習(xí)干預(yù)，小親友有自閉癥哪些干預(yù)治療方法？，自閉癥家庭干預(yù)訓(xùn)練方法??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！