什么是英語學習動機？-廣州英語培訓學校

一、學習動機（Motivation）心理學家認為，動機是指推動人們進行某種活動的內(nèi)在動因（（internal drive）或動力。它是一種內(nèi)在的心理傾向，人類任何有意識的活動都是在一定動機的驅(qū)動下進行的。比如，商店購物、公司求職等即是在購物動機、求職動機的驅(qū)動下完成的。文章來源：廣州英語培訓學校 外語學習動機是指驅(qū)使學習者學習外語的各種目標或目的的總和，它以學習者的意向、愿望和興趣等不同形式表現(xiàn)出來，在語言學習的過程中起著重要的作用。 外語學習動機一般分為兩種，即內(nèi)在動機（intrinsic motiva-tion）和外在動機（extrinsic motivation）。內(nèi)在動機主要指由學習者內(nèi)在的需要而引發(fā)的動機。在外語學習中，學習者如果意識到學習外語的重要性，對外語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就能激發(fā)他們的主動性和積極性，提高學習效率。這種動力來自學習者內(nèi)部的需要，屬于內(nèi)在動機。外在動機是指學習者由于確立了外語學習的終目標而產(chǎn)生的一種學習興趣或動力。加拿大語言學家Gardner和Lambert將外語學習的外在動機又分為兩類，即一體化動機（integrative motivation）和工具性動機（instrumental motivation）。另外，還有一類動機叫做任務(wù)性動機（task motivation）。 ?

1一體化動機 一體化動機是指學習者由于受到目的語社會文化的吸引因而希望成為該社團的一員所產(chǎn)生的學習目的語的動機。持有這，種動機的學習者往往對目的語社會的政治經(jīng)濟、歷史文化及風俗習慣等懷有極大的興趣，他們學習目的語的目標是為了能夠進入該社會去生活、工作或?qū)W習。另外還有一些持有該動機的學習者學習目的語只是想通過閱讀等渠道來對目的語文化作更深入的了解。 ?

2.工具性動機 工具性動機是指學習者學習目的語的目的是把它作為一種工具以求得一份好工作或得到職位的升遷等。 持有工具性動機的學習者可大致分為以下幾類： （1）EOP學習者EOP （English for Occupational Purposes）型學習者，學習英語的目的是為了在工作中使用。如導航員學習英語的目的主要是用于指揮空中交通；商人學習英語是為了與國外進行貿(mào)易活動；飯店服務(wù)員學習英語是為了更好地為客人服務(wù)。 （2）EAP學習者EAP （English for Academic Purposes）型學習者學習英語的目的是為了到國外學習、深造或進行學術(shù)交流等。 （3） EST學習者EST （English for Science and Technology）型學習者，學習英語的目的是為了閱讀科技文獻、了解新科技動態(tài)等。 ?

3.任務(wù)性動機 任務(wù)性動機是指學習者在學習外語過程中完成一項學習活動的興趣或愿望。 很大部分學習者學習英語是因為它是學校教學大綱的一部分，是一門必修課。學習者為了取得好的考試成綠。，或順利地完成作業(yè)，或為了在課堂上表現(xiàn)出色，往往能夠產(chǎn)生一種完成某項學習活動的動力。 學習動機直接關(guān)系著學習者的學習效果，不位的學習動機會給學習者帶來不同的學習效果。 '? Gardner和Lambert在講到一體化動機和工具性動機時曾斷言，一體化動機強的學習者比持有工具性動機的學習者學習成功的機會更大。然而，我們認為，工具性動機強的學習者，其成功的機會也是很大的。另外，持有任務(wù)性動機的學習者，雖然其學習動機只是一種短期性的，但是，這種短期性動機往往會給學習者帶來一種成就感，而這種成就感勢必會使學習者對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣或成就感將無疑會給學習者增添極大的信心。這種信心可能會使學習者產(chǎn)生一種將來去實際運用英語的動機。這樣，任務(wù)性動機就轉(zhuǎn)化成了一體化或工具性動機。因此我們說，無論學習者持有哪種動機，其成功的可能性都是很大的。

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