新的學(xué)期悄然而至,為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序,為提高個人專業(yè)素質(zhì),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。下面是蘇教版**語文下冊教學(xué)計劃,一起來了解下吧: ?
蘇教版**語文下冊教學(xué)計劃篇一: ?
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一、班級概況分析: ?
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任*語文教學(xué)工作,經(jīng)過*一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,比如:程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好。不管怎樣,兒童的可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。 ?
二、教材分析 ?
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習(xí),共8個?!白R字”課有三種形式:詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:*單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:天才篇(13-16);第五單元:愛國篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。 ?
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) ?
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?
⑴ 繼續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 ?
⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。 ?
⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。 ?
⑷ 培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。 ?
2、閱讀 ?
⑴ 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分 角色朗讀課文。 ?
⑵ 學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 ?
⑶ 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。 ?
⑷ 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 ?
3、寫話 ?
⑴ 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 ?
⑵ 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。 ?
⑶ 學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 ?
⑷ 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。 ?
4、識字寫字 ?
⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀373個生字。 ?
⑵ 掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。 ?
⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。 ?
5、口語交際 ?
⑴ 能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 ?
⑵ 能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 ?
四、教學(xué)措施 ?
1、重視識字教學(xué),教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。 ?
2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 ?
3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。 ?
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。 ?
蘇教版**語文下冊教學(xué)計劃篇二: ?
一、教材分析 ?
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,人教版**下冊語文教學(xué)計劃。教材的內(nèi)容為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。 ?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ?
(一)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。 ?
(二)認(rèn)字450個,寫字250個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。 ?
(三)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。 ?
(四)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。 ?
(五)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。 ?
(六)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 ?
(七)學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。 ?
(八)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 ?
(九)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。 ?
(十)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 ?
三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題 ?
要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系: 教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 ?
識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題: 在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。*,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。 ?
對于*的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字*不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。 ?
蘇教版**語文下冊教學(xué)計劃篇三: ?
一、學(xué)情分析: ?
本班共有學(xué)生14名,其中男生8名,女生6名。學(xué)生來源于本區(qū)各村,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級整體學(xué)習(xí)成績一般偏上,學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí),但不夠靈活,總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正。 ?
學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。 ?
二、教材簡析: ?
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教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了七個積累與運用。識字:兩個單元;.課文:五個單元。綜合性學(xué)習(xí):兩次(風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字)??谡Z交際:五個話題(做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)積累與運用:七次。附錄:我認(rèn)識的字,我會寫的字 ?
第四冊是低段(1-2年級)的*一學(xué)期,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo),在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。 ?
1.識字寫字 ?
識字寫字,低段重點;認(rèn)寫分流,不加負(fù)擔(dān);認(rèn)要記住,寫要規(guī)范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。本冊目標(biāo) ?
(1)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。 ?
(2)認(rèn)識460個字,會寫301個字。要求認(rèn)識的字,能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,記清字形,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。 ?
(3)有主動識字的愿望,在生活中有自主識字的習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。 ?
(4)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。 ?
(5)學(xué)會用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。識字類型。 ?
看圖識字:圖文對應(yīng),形象識字。 ?
詞串識字:誦讀詞串,輕松識字。 ?
韻文識字:熟讀成誦,自然識字。 ?
謎語識字:猜猜玩玩,趣味識字。 ?
短語識字:品讀短語,感悟識字。 ?
課文識字:自讀課文,語境識字。 ?
自主識字:運用方法,獨立識字。 ?
2.閱讀 ?
喜歡閱讀,培養(yǎng)語感;讀通讀順,體驗情感;學(xué)習(xí)默讀,發(fā)展語言;主動提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習(xí)慣。本冊教材圍繞5個主題精選了瑯瑯上口的文章共28篇,其視點新穎,風(fēng)格各異,充溢著鮮活的生命與高尚的情懷,體現(xiàn)了語文豐富的人文精神與審美內(nèi)涵。二單元:親近自然 三單元:親情友情 五單元:兒童天地;六單元:科技創(chuàng)新;七單元:學(xué)會做人 ?
3.寫話 ?
寫有興趣,樂用詞語;學(xué)用標(biāo)點,錯了不急。二單元:在三八節(jié)里寫心里話(第44頁) ?
結(jié)合生活,調(diào)動情感激發(fā)寫話興趣?! ∪龁卧簩W(xué)寫留言條(第75頁) ?
創(chuàng)設(shè)生活情景,聯(lián)系課文內(nèi)容,練習(xí)寫話。 六單元:用詞寫話(第146頁) ?
讓學(xué)生學(xué)習(xí)按順序?qū)懺?。七單元:寫暑假的打?第171頁) ?
寫話與合理安排暑假生活結(jié)合。 ?
4.口語交際 ?
學(xué)會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。本冊教材編排了5個貼近學(xué)生的“口語交際”話題。其內(nèi)容生活化,形式多樣化,角色互動化,情境趣味化。 ?
二單元:《做好準(zhǔn)備去春游》:發(fā)表獨特見解,表述合作構(gòu)思內(nèi)容。(42頁) ?
三單元:《過生日》:介紹自己怎么過生日,設(shè)計有創(chuàng)意的生日。(73頁) ?
五單元:《向伙伴介紹自己》:介紹自己,注意與別人不同的地方。(112頁) ?
六單元:《裝扮我們的教室》:討論怎樣裝扮教室,美化教室。(144頁) ?
七單元:《夸夸我的家里人》:回放生活,交流表演。(169頁) ?
5.綜合性學(xué)習(xí) ?
培養(yǎng)好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達(dá)不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。 ?
教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進生活,參與實踐,在看、聽、做、查、說中動用各種感官參與活動,搜集、整理、交流、展示、課內(nèi)外的信息,從豐富的語文課程資源中主動地獲得各種知識,在生活中學(xué)語文,用語文,體驗學(xué)習(xí)的快樂,提升語文素養(yǎng)。充分挖掘?qū)W習(xí)潛能,通過運用已知經(jīng)驗學(xué)習(xí),利用音序查字典?!∫粏卧骸讹L(fēng)景名勝展》(第14頁)課外搜集,展示交流。四單元:《用音序查字法識字》(第85頁)學(xué)習(xí)方法,學(xué)以致用?!”緝詴才帕?個“積累與運用”。 ?
三、教學(xué)具體措施 ?
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施: ?
1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)*《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學(xué)質(zhì)量。 ?
2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。 ?
3、教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時間,促進習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。 ?
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。 ?
5、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 ?
6、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。 ?
7、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導(dǎo),切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。 ?
8、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,增強判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。 ?
蘇教版**語文下冊教學(xué)計劃篇四: ?
學(xué)情分析: ?
二(2)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況如下:班級共有57名學(xué)生,大部分學(xué)生能借助漢語拼音識字、正音,會用音序以及部首查字法查字典;有主動識字的愿望,在生活中自主識字。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞;說話時態(tài)度自然大方,有禮貌;能按要求寫簡單的句子和片段;書寫習(xí)慣有待繼續(xù)加強培養(yǎng),主要表現(xiàn)在部分學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范、書寫不夠整潔;有兩名后進生與總體水平差距甚遠(yuǎn),經(jīng)一學(xué)年的全力補差未見明顯效果。 ?
教學(xué)目標(biāo): ?
情感態(tài)度和價值觀: ?
喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能背誦8首古詩,有學(xué)習(xí)中古傳統(tǒng)文化的興趣。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。 ?
知識與技能: ?
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認(rèn)識253個字,會寫201個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。 ?
過程與方法: ?
教學(xué)中要注意有層次,突出重點;注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或生活實際了解詞句意思;引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。識字、寫字、朗讀、積累語言,好詞好句。鼓勵學(xué)生多讀多背,朗讀課文逐步做到有感情。 ?
認(rèn)字學(xué)詞,積累語言。朗讀感悟,層層推進。依托各類朗讀評價,正確導(dǎo)向,合作中把握。拓展閱讀,鼓勵寫話。教師要努力使學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣,校內(nèi),可以開展故事會、兒歌誦讀比賽等活動,可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”,使學(xué)生獲得成就感;課外,與家長取得聯(lián)系,營造家庭閱讀氛圍,提倡親子閱讀。抓住時機進行寫話練習(xí)。 ?
主要措施: ?
1、把握同組中各部分的聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,在備課時,要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,做到胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。 ?
2、識字寫字教學(xué)應(yīng)注意形式多樣、尊重學(xué)生差異。本冊教材仍然遵循識寫分步,多認(rèn)少寫的原則。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。教學(xué)中,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中,在語言環(huán)境中識字、鞏固,提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,做到下要保底,上不封頂。 ?
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的多樣化,理解的多元化。閱讀教學(xué)中,教師要重視朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,而是在入情入境,充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的,有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。教學(xué)中要精心設(shè)計提問,注意引起學(xué)生的興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 ?
4、要扎實進行口語交際,并注意交際的互動性??谡Z交際要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè),興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚和肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,參加更為主動,使口語交際課成為師生互動、生生互動,有目的、有層次的口語交流的過程。平時,教師也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流。 ?
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教學(xué)中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 ?
6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。 ?
7、作業(yè)要精心設(shè)計,要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識,并形成相應(yīng)的技能技巧,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,力求少而精。 ?