教學計劃，又稱課程計劃，是課程設(shè)計的整體規(guī)劃，是*根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關(guān)學校教育教學的指導性文件。下面是*語文*教學計劃，一起來了解下吧： ?

*語文*教學計劃篇一： ?

一、班級基本情況 ?

五(3)班共有學生31人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。 ?

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 ?

二、教材分析 ?

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強*生的語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。 ?

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴*生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。 ?

三、教學目標： ?

(1)識字與寫字。 ?

1.有較強的獨立識字的能力。 ?

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 ?

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 ?

(2)閱讀 ?

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 ?

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 ?

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。 ?

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 ?

6.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 ?

(3)關(guān)于習作 ?

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 ?

2.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 ?

3.學寫讀書筆記和常見的應用文。 ?

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 ?

(4)關(guān)于口語交際。 ?

1.與人交流能尊重、理解對方。 ?

2.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ?

3.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 ?

(5)關(guān)于綜合學習 ?

1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。 ?

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。 ?

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。 ?

四、方法和措施 ?

1.充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。 ?

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。 ?

(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。 ?

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。 ?

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。 ?

2.注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。 ?

3.充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 ?

4.指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。 ?

5.以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 ?

6.注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 ?

*語文*教學計劃篇二： ?

學生分析： ?

絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。 ?

從整體來看，基礎(chǔ)知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。 ?

習作學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。 ?

教材分析： ?

全冊重難點：引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;學習基本的說明方法及體會含義深刻的句子的閱讀方法;激發(fā)學生自我表達、與人交流的愿望;幫助學生養(yǎng)成良好的文風。 ?

教學目標： ?

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 ?

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 ?

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ?

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 ?

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 ?

7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 ?

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 ?

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。 ?

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 ?

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。 ?

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料， ?

教學整改提高措施： ?

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。 ?

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。 ?

(2)在問題的設(shè)計上做到： ?

a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。 ?

b問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。 ?

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。 ?

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。 ?

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 ?

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。 ?

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。 ?

開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。 ?

遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。 ?

4、領(lǐng)會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務(wù)。 ?

5、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心。 9、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。 ?

6、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。 ?

*語文*教學計劃篇三： ?

本班共有學生26人，從總體情況來看，我班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結(jié)互助，但學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差，學習積極性不高，學習習慣差。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。 ?

一、充分備好課 ?

研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。 ?

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本*體系中的位置。 ?

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。 ?

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。 ?

4、了解掌握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況; ?

5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。 ?

二、加強積累 ?

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我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。 ?

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等; ?

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。 ?

3、能在生活中廣泛積累語言材料。 ?

三、教給方法 ?

“授之以魚 不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。 ?

1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。 ?

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 ?

3、教給學生課外閱讀的方法 ?

四、家校結(jié)合，形成合力。 ?

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。 ?

*語文*教學計劃篇四： ?

一、學情分析： ?

本班共有學生 43人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。 ?

二、教學理念： ?

1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。 ?

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。 ?

3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 ?

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 ?

5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。 ?

6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。 ?

三、教材分析： ?

教材結(jié)構(gòu)： ?

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：*組“春光無限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風采”，第七組“人與自然”。 ?

四、教學目標 ?

(一)識字與寫字教學 ?

1、準確認讀303/287個生字。 ?

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 ?

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 ?

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 ?

(二)閱讀教學 ?

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 ?

3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 ?

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 ?

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。 ?

6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 ?

7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。 ?

8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。 ?

(三)口語交際教學 ?

1、激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 ?

2、不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 ?

(四)習作教學 ?

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 ?

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 ?

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。 ?

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。 ?

5.習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。 ?

五、教學措施： ?

1、學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。 ?

2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。 ?

3、通過課后的練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。 ?

4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。 ?

5、口語交際教學要激發(fā)學生興趣，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 ?

6、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導，指導學生在生活中學語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。 ?