每個員工不是完美的員工，而是知道自己的不足，并且利用一切可以利用的機會來學習，堅持學習，這樣和企業(yè)的節(jié)奏永遠保持一致。那么，如何保持學習呢？ ?

? 為了利用業(yè)余時間進修電腦課程，沃德參加了洛杉磯就業(yè)服務站電腦研習班。那天舉行結(jié)業(yè)典禮，站長訓詞有一段勉勵同學的話沃德覺得深具意義：每個月最少要看一本書；每個季度最少要進修一次；每年最少要旅行一次；要培養(yǎng)一個正當?shù)男蓍e活動；要有一顆善良的心、喜悅的心；每個人心中要有愛，要懂得回饋社會。每季最少要進修一次，給沃德感觸良多。社會的競爭是場馬拉松比賽，別人在飛奔，自己怎么能停?所以，“再教育”是十分迫切需要的。青年人更應該把自己的精力與心思，放在收集、學習與研究那些以后的人生旅程上自己所需要的知識、學問與技能，這就是需“再教育”。 ? 如何使自己成為人才呢?這不是說說或想想就能達成的，必須“教育”。所謂“再教育而使自己成為人才”，其定義可能有很多，從經(jīng)濟層面看，人才就是特別為社會所需要的人。簡單地說，社會需要兩種以上知識相疊相補充的人。例如機械工業(yè)很有發(fā)展前途，但是現(xiàn)在在機械工業(yè)里，已大量介入電腦應用，機器配上電腦則可成為附加價值甚高的產(chǎn)品，因此其所需要的人才是既懂機械又懂電腦的人才，你若二者兼具，就是他們需要的人才，你的機會就比只懂機械或電腦的人為多。 ? 上面這種知識重疊的例子，在現(xiàn)今社會里可以說是普遍存在。例如在美國一般制造業(yè)的大公司里，要想升任總裁或副總裁等重要職位，必須既懂該公司產(chǎn)品制造的工業(yè)，又要懂得企業(yè)管理，只有這種人才能將公司經(jīng)營管理得好，否則你即使再優(yōu)秀，也只不過是一名優(yōu)秀工程師而已，你最多做到工廠廠長，但卻很難當上總裁。因此，在美國很多公司的工程師都跑到學校再去念一個企管碩士，如此努力地再教育自己，則會被公司視為人才，而有更上一層樓的機會。 ? 彼得·扎克說：“在人生的這場游戲中，你應當保持生活和學習的熱情，不斷地吸取能夠使自己繼續(xù)成長的東西來充實你的頭腦?！憋@然，學校里學的東西是十分有限的。工作中、生活中需要的相當多的知識和技能，課本上都沒有，老師也沒有教給我們，這些東西完全要靠我們在實踐中邊學邊摸索。 ? 如果我們不繼續(xù)學習，我們就無法取得生活和工作需要的知識，無法使自己適應急遽變化的時代，我們不僅不能搞好本職工作，反而有被時代淘汰的危險。特別是在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們只有以更大的熱情，如饑似渴地學習、學習、再學習，才能使自己豐富和深刻起來，才能不斷地提高自己的整體素質(zhì)，以便更好地投身到工作和事業(yè)中。 ?