如何培養(yǎng)孩子學(xué)好樂器？由此可見，在器樂學(xué)習(xí)過程中兒童的心理健康問題發(fā)生的根本原因是教師和家長的教育要求和方法不符合兒童心理發(fā)展和對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的規(guī)律。幼兒教育的重要意義和任務(wù)在于為人的一生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是對學(xué)習(xí)的愛好。對學(xué)習(xí)的愛好來自于幼兒在學(xué)習(xí)過程中愉快的情感體驗和發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有控制的能力，具有自信心。因此，在學(xué)前兒童器樂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意： ?

? 1. 激發(fā)兒童的興趣 ? 發(fā)揮兒童的想象，器樂教學(xué)也是審美教育的一個組成部分，應(yīng)當(dāng)通過兒童自己的演奏，引導(dǎo)或幫助兒童對自然美、社會美以及藝術(shù)自身的美進(jìn)行認(rèn)識和體驗。音樂的美是抽象的美，沒有教師對音樂素材所表達(dá)的意境和內(nèi)容的分析講解，通過想象激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，兒童就無法真正進(jìn)入音樂天地，與音樂材料發(fā)生相互作用，教育者也就無法利用音樂對兒童進(jìn)行教育。這就要求教師在實施教學(xué)前要認(rèn)真?zhèn)湔n（雖然適合學(xué)前兒童彈奏的樂曲都很簡單），從多角度探索樂曲的表現(xiàn)內(nèi)容，選擇兒童熟悉、感興趣的主題切入教學(xué)。對于技能技巧的教學(xué)，不能一味讓兒童模仿，首先應(yīng)把要點形象化、情節(jié)化，使兒童能夠理解并愿意去學(xué)；其次在練習(xí)時要從已有的技能經(jīng)驗著手，消除兒童的心理壓力。兒童的生活經(jīng)驗和知識的多寡，直接影響想象的深度和廣度，家長要注意讓兒童多接觸、觀察、體驗生活，擴(kuò)大知識面，并引導(dǎo)他們在日常活動中積極地捕捉形象、積累表象，豐富和發(fā)展想象力。 ? 2. 培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)方法 ? （1）正確的練習(xí)是學(xué)習(xí)音樂技能的基礎(chǔ)。在掌握技能的過程中，重復(fù)練習(xí)是必要的，但是只關(guān)心練多長時間，練多少遍，卻會造成兒童在練習(xí)時注意分散。技能動作的練習(xí)是在大腦控制下進(jìn)行的，任何失控的動作重復(fù)都是無效甚至有害的。所以說“一百次錯誤的練習(xí)不如一次正確的練習(xí)；一百次注意力不集中的練習(xí)不如一次注意力集中的練習(xí)；一百次不動腦子的練習(xí)不如一次動腦子的練習(xí)”。學(xué)前兒童注意力集中的時間是有限的，如果他只能集中注意力練3遍！就一定不要繼續(xù)第4遍的練習(xí)。否則不僅浪費了時間，形成錯誤——糾正——再錯誤——再糾正的惡性循環(huán)。還使他們逐漸喪失了對音樂的熱情和興趣。因此，教師和家長要注意觀察兒童，當(dāng)他們注意力分散時，要找出原因，適當(dāng)調(diào)整，及時鼓勵，重新調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)兒童持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ? （2）豐富的音樂積累是學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。已經(jīng)掌握的作品代表兒童原有的心理水平，適當(dāng)難度的新作品代表兒童的需要。新的需要和已有的心理水平或心理狀態(tài)之間的矛盾，是學(xué)前兒童心理和能力不斷向前發(fā)展的動力。通過經(jīng)常復(fù)習(xí)過去演奏得較好和有興趣的作品，可以使兒童獲得豐富有效的音樂積累。這些音樂積累使兒童隨時看到自己的進(jìn)步，獲得自信！產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要和熱情。此時，教師和家長提出的合理、適度略微超前的學(xué)習(xí)要求，能使兒童在原有水平的基礎(chǔ)上保持穩(wěn)定的提高。 ? 器樂教學(xué)作為一個知識技能的體系，有其嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和完善的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是一代又一代音樂表演藝術(shù)家將實踐經(jīng)驗上升為理論后形成的，它是靜態(tài)存在的，而兒童的心理結(jié)構(gòu)是動態(tài)發(fā)展的。因此，在輔導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)樂器的過程中，一定要注意知識技能教育的方法、內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和兒童的心理發(fā)展規(guī)律相互協(xié)調(diào)一致，才能使琴童的心理健康發(fā)展，并獲得*的素質(zhì)培養(yǎng)和審美反應(yīng)。 ?