想知道幼兒園數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法有哪些?發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的目的?？傊?，在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，只有多樣化的教學(xué)形式、適宜的操作材料才能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒的整體素質(zhì)，現(xiàn)在，樸新小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)有效的方法。 ?

幼數(shù)的教學(xué)方法一 ?

利用操作材料激發(fā)興趣 ?

皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，在與材料的相互作用過(guò)程中獲取知識(shí)。在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí)，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。例如，在小班數(shù)學(xué)區(qū)的“按數(shù)取物”的活動(dòng)中，可根據(jù)幼兒發(fā)展水平，準(zhǔn)備不同層次的材料：①按卡片上物體取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物;②按卡片上的圓點(diǎn)，取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物;③按卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。這樣，能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心。 ?

運(yùn)用語(yǔ)言引起懸念，從而激發(fā)興趣 ?

幼兒正處于積極探索周?chē)挛锏碾A段，對(duì)新鮮的、未知的、或者略知的事物會(huì)產(chǎn)生極大探究的興趣，教師如果能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，能收到意想不到的效果。例如，“拼圖”活動(dòng)前，我告知孩子，只要根據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合，就能夠在圖上找到一件神秘的禮物。孩子們出于好奇，饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整，出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面時(shí)，就歡呼雀躍著，表達(dá)自己成功的喜悅心情。

利用“禁果”心理激發(fā)興趣 ?

所謂“禁果”心理就是指那種滿(mǎn)足好奇心理而不惜冒險(xiǎn)探奇的心理。例如：我在指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)“分一分”時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒鄧光宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個(gè)部分?jǐn)?shù)的。這種方法*次出現(xiàn)，于是我運(yùn)用禁果心理在公開(kāi)場(chǎng)合與她對(duì)話，討論把6分成三個(gè)數(shù)的事情，告訴她保守秘密不要告訴別人。這樣一來(lái)，引起了其他孩子的極大好奇，努力嘗試各種途徑、方法，探究原因，終于探究出了其中的“秘密”。不到一周時(shí)間，幾乎全班孩子都會(huì)用這種方法分解一個(gè)數(shù)了。由此可見(jiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用“禁果”心理對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣有很大效用。 ?

幼數(shù)的教學(xué)方法二 ?

比較法 ?

比較法的目的是通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來(lái)分，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等)。比較法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)比較過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(wèn)(問(wèn)題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;(3)觀察的過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。

操作法 ?

幼兒的思維是具體形象的，他們通過(guò)借助于事物在頭腦中的形象來(lái)思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更有效主動(dòng)地學(xué)習(xí)、增強(qiáng)幼兒的自信心呢?實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，通過(guò)操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見(jiàn)的自然物品、玩具等)，并且每個(gè)幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。 ?

操作法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：(1)為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件;(2)在幼兒動(dòng)手操作之前要對(duì)幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時(shí)間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過(guò)程中要觀察幼兒的操作情況并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索;(5)進(jìn)行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化。 ?

幼數(shù)的教學(xué)方法三 ?

家長(zhǎng)從生活中可以找到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。 ?

家長(zhǎng)可以讓孩子習(xí)慣數(shù)學(xué)的存在。興趣是*的老師，如何培養(yǎng)教學(xué)齡前孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，并且對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)感興趣，是每位家長(zhǎng)必須好好規(guī)劃的。生活中處處有數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)從生活中可以找到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。比如看時(shí)間，小孩晚上不想睡覺(jué)，總愛(ài)說(shuō)時(shí)間還早，家長(zhǎng)要引導(dǎo)小孩子學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的鐘表，現(xiàn)在是晚上9點(diǎn)了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)了必須睡覺(jué)了，這樣孩子既養(yǎng)成了按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，一舉兩得。 ?

拿生活常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)詢(xún)問(wèn)小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見(jiàn)。 ?

父母可以讓孩子在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。孩子有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，家長(zhǎng)就要調(diào)動(dòng)這興趣，不時(shí)的拿生活常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)詢(xún)問(wèn)小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見(jiàn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)。比如家長(zhǎng)帶著孩子在超市購(gòu)物，孩子看見(jiàn)很好的玩的玩具，家長(zhǎng)可問(wèn)他想買(mǎi)幾個(gè)，或是想喝酸奶則問(wèn)他想買(mǎi)幾盒。與數(shù)量有關(guān)的都可以問(wèn)小孩子，讓他對(duì)數(shù)有個(gè)概念。 ?

培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力。 ?

在生活中孩子對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學(xué)習(xí)一些可以實(shí)際應(yīng)用的。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)小孩子有數(shù)學(xué)的思維能力。孩子從中可以理解數(shù)學(xué)的概念，比如量的概有念多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重、厚薄等。 ?

幼數(shù)的教學(xué)方法四 ?

設(shè)計(jì)生動(dòng)的游戲，寓數(shù)學(xué)教學(xué)于趣味之中 ?

只有運(yùn)用好幼兒感興趣的事或物才能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟迪思維、激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲?；顫姾脛?dòng)是幼兒的天性，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，往往能達(dá)到事半功倍的效果。我針對(duì)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)搜集了大量幼兒感興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。 ?

例如，學(xué)習(xí)了“5的相鄰數(shù)”后，我就和幼兒一起玩“搶椅子”的游戲，進(jìn)而掌握它們之間的關(guān)系。出示5把椅子，晴名幼兒參加游戲，教師擊鼓，游戲開(kāi)始，鼓停，有名幼兒沒(méi)有搶到椅子，由此，通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，得出5比6少1，搶不到椅子的幼兒淘汰出去，這時(shí)，椅子和幼兒一樣多，拿掉一把椅子，繼續(xù)游戲，再通過(guò)對(duì)應(yīng)比較得出5比4多1?？傊?，采用多種多樣的游戲進(jìn)行教學(xué)，不但可以使幼兒在歡樂(lè)愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且提高了幼兒的比較、分析、判斷、推理能力。 ?

三、　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁”，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始，幼兒期幼兒的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)占主導(dǎo)地位，抽象思維開(kāi)始萌芽，他們只有在動(dòng)手操作時(shí)，才能很好地進(jìn)行思維，促進(jìn)思維能力，特別是邏輯思維能力的發(fā)展。動(dòng)手操作迎合了幼兒好動(dòng)的生理特點(diǎn)，他們常常會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地?cái)[弄物品并樂(lè)此不疲。因此，我在教學(xué)中充分利用多種材料：火柴棒、冰糕棒、小石子、飲料管、各種插塑、瓶蓋等，讓幼兒動(dòng)手操作，親身實(shí)踐。如：在比較長(zhǎng)短寬窄時(shí)，我就讓幼兒拿著冰糕棒、去量一量毛線的長(zhǎng)短或桌子的寬窄。再如：在學(xué)習(xí)組成時(shí)，我分給幼兒足夠的操作材料(插塑、石子、扣子、小棍)，讓幼兒自己去分，并把分的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，再引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，按互補(bǔ)關(guān)系或互換關(guān)系列出組成式。 ?

如在學(xué)習(xí)了配對(duì)后，我讓幼兒折出5只小船，讓幼兒畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的小船。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。只有讓幼兒自己動(dòng)手，自己操作，才能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，勤于動(dòng)腦的積極性，*限度地滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，使其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索，尋找答案，從而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。 ?