如何提高高等數學教學質量?若想提高高等數學的教學質量，需要從多方面加強努力.教師應轉變觀念，注重在教學中樹立學生的主體地位，應用多種教學方法與教學手段，不斷總結不足、積累經驗，營造良好的課堂氛圍，提高教學效率，今天，樸新小編給大家?guī)頂祵W教學方法。 ?

高等數學教學改革 ?

1黑板板書與多媒體課件聯(lián)合運用 ?

傳統(tǒng)的高等數學教學就是老師借助一塊黑板板書，在上面演示教學過程。它的好處在于能和學生及時互動，老師也能和學生用眼神、語氣、面容和學生溝通，有情助學，效果不錯。但是這種方式是簡單的、原始的，或者說是相對古板、落后的。沒有新意，在調動學生積極性上和老師及時傳遞信息時效率上很難得到預期目的。隨著信息技術產業(yè)的快速發(fā)展，教學手段也應當多樣化。多媒體技術為教學手段的創(chuàng)新提供了可能性和便利性。采用課件上課，高等數學的直觀性和能動性就充分展示出來了。這一點傳統(tǒng)的模式是無法比擬的。特別是高等數學的復雜曲線、圖像、表格、數學家傳記，如果用黑板是做不到的，即使能做了也不太完美?，F(xiàn)在有很多專供數學使用的軟件，做高等數學課件是十分方便的。但是*的遺憾是課件教學只是人機交流，缺乏激情，沒有感情色彩。這就需要兩種教學方式交替使用，互為補充，相得益彰。

2關于教材的選用 ?

關于教材問題是老生常談的話題。因為現(xiàn)在高等數學的教材，版本多樣化，沒有統(tǒng)一形式的教材。每個*、每個出版社都出版高等數學教材，盡管內容大致一樣，但版式、側重點、簡易程度極不統(tǒng)一。在實際教學中，理工類要盡量選用名牌*編纂的有分量的教材。*使用同濟*出版的《高等數學》教程。因為它在各個學校使用過程中反饋的信息來看，口碑是很不錯的。當然，根據專業(yè)特點，選用專業(yè)數學教材，這種書也很多，比如：經濟數學、金融數學、計算機數學、工程數學、建筑數學、文史類數學等。 ?

3課程內容的講解需要一定的技巧 ?

高等數學具有獨特的性質，既有高度的抽象性、深邃性又有復雜性、實踐性。現(xiàn)在很多教育專家、學者呼吁降低高等數學的難度，盡量回避理論，強調實用性。其實這是不尊重高等數學的，那樣做會使高等數學失去它獨有的韻味和高貴的地位，即不尊重人類的文明、人類的創(chuàng)造。高等數學是勞動人民智慧的結晶，是人類最寶貴的精神財富，是人類思想的精華。我們必須面對它的理論，花時間、精力去理解，掌握高等數學的精髓，歷經挫折，*達到勝利的彼岸。如何講授高等數學，除了具備堅實的專業(yè)功底，強烈的責任性外，最需要老師面對教學對象，要苦思冥想，使用最有效的方式、方法，力求學生聽懂、理解、掌握。這需要點課時，把學生“引誘”到正題上來。在做好預備工作后，切入理論。對一個引理、定理、定義，先用正式的書面文字敘述，然后再分析，把它分解成“白話文”。給出理論的理解層次，內在的涵義，用容易掌握的通俗地語言表示出來。*再說明理論為什么必須是書上那種嚴謹的描述，為什么不可改動它的條件和結論。可以和學生討論、交流甚至爭執(zhí)。讓學生知其然，更要知其所以然。 ?

提升高等數學教學質量的策略 ?

1.加強初等數學與高等數學之間的銜接和過渡處理 ?

當前初等數學主要是屬于常量數學的范疇，而高等數學更多的涉及到的變量的研究。所以在進行高等數學教學的過程中，應針對高等數學的特點選擇與之相對應的教學方法。通常情況下來講，初等數學教學過程中主要是對教材內容進行詳細的條縷分析，并在此過程中會進行大量的習題演算。而高等數學中每節(jié)課所講述的內容較多，信息量也相對較大。所以在進行高等數學教學的過程中，對于重點和難點部分，應進行細致的剖析，高等數學教學也應在對初等數學教學內容進行了解的基礎上，對高等數學中特別是微積分部分中初等數學已經涉及到的內容進行明確，從而避輕就重和針對性的高等數學教學。另一方面，由于剛進入高等數學學習階段，數學學習的抽象難度進一步加大，所以教師在進行高等數學教學的過程中應重點對極限理論這一初等數學和高等數學的知識過渡和銜接點的重點講解，就而有效實現(xiàn)初等數學向高等數學的順利過渡。

2.采用分層教學 ?

首先應在對當前*高等數學教材以及課程特點分析的基礎上，按照不同的專業(yè)層次以及培養(yǎng)目標對高等數學教學進行層級劃分，并制定出不同的培養(yǎng)方案以及學分要求。 ?

其次可以按照學生入校時的數學成績，將其分為不同層次的高等數學教學班，針對學生的具體學習情況以及學習能力來進行不同的教學內容以及教學目標的制定，從而真正提升高等數學教學的實效性。另一方面，在日常的高等數學教學過程中，教師可以根據學生能力的不同，布置相對應的學習任務和疑難問題解答，從而在該種分層教學的方法基礎上，培養(yǎng)其學生進行高等數學學習的信息，更好的促進高等數學教學質量的提升。 ?

3.引導學生互助 ?

首先在學生接觸高等數學的初級階段，可以計劃性的邀請高年級高等數學學習成績較好的學生為新生做學習報告，向新生講解自身進行高等數學學習的方法和經驗，并就自己在實際學習過程中遇到的困難問題和解決方法談談切身感受，由此一來，更容易引起學生之間的共鳴。 ?

其次，應在教師的指導和組織作用下，成立高等數學學習小組，并定期的開展各中活動，讓學生有更多的交流協(xié)作機會，能夠在疑難問題討論和交流的過程中充分各抒己見，便于學生對從不同的角度和不同的思維方式對高等數學進行理解和掌握，達到最終的取長補短和共同進步。 ?

提高高等數學教學質量方法 ?

1、激發(fā)學生的求知欲,制定具體的學習目標 ?

學習興趣、渴望獲得知識的意愿,是學習與上進的動力。學習興趣能夠使學生主動地努力學習,而且在學習過程中收獲快樂。學習興趣能夠促使*生去探索新知,能夠推動*生更深入地獲取知識,掌握知識。在大多數情況下,學生之所以缺乏學習的積極性和主動性,是因為他們不知道為什么去學,去學習什么和如何去學。因此,應當讓學生認識到學什么、學到什么程度,使他們有明確的學習目的和要求。學生了解了,就會產生強烈的學習愿望,激發(fā)他們學習的積極性。 ?

2、培養(yǎng)學生學習的“成就感” ?

學習過程中的反饋,就是讓學生及時了解自己的學習成果,能夠根據成績及時調整自己的學習方法,學習的“成就感”能夠提高自己的學習熱情。學生不僅愿意參加課堂學習,而且也期望自己的學習行為得到老師和同學的肯定。對學生積極的學習行為給予積極的肯定和適當的評價,鼓勵學生想問題、提問題,解決問題,不怕犯錯誤。成功的體驗能激發(fā)進一步學習的動機和信心,在學習上的經常失敗,則會使學生學習興趣降低,教師應當有效的組織課程,過高要求和急于求成都可能造成學生自我努力的失敗。 ?

3、注意教學內容的新穎性和教學方法的多樣性 ?

*高等數學教學的內容本身缺乏新穎性,這個就需要在教學方法,教學形式上多下些功夫,教學中最忌諱多次單調的重復,單調的教學內容會在靈活多樣的教學方式、方法中能夠喚起學生的學習熱情。在教學中適當使用多媒體和數學軟件進行教學,將課堂教學與實際生活應用聯(lián)系在一起,可以激發(fā)學生的興趣,增加學生對高等數學應用更深刻地了解。 ?