高考改革后,志愿填報怎么報?近年來,關于新高考改革,很多家長及考生都已經不再陌生。不管是"3+3"模式,還是"3+1+2"模式,了解概念很容易,但在每個模式下,不少家長和考生完全不知道怎么規(guī)劃、怎么填報。針對高考改革,它的政策是如何"演變"的,改革后對考生志愿填報有哪些影響,以下內容供家長及考生參考。

2019年6月教育部提出穩(wěn)步推進高校招生改革,進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制,逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向,引導高中學校轉變育人方式、發(fā)展素質教育。

12月16日,山東省高考改革后的2020"新高考"實施方案公布,意味著繼浙江、上海批新高考改革之后的第二輪高考改革政策的落地開花。

面對著高考錄取制度勢在必行的改革,家長和考生應該在升學規(guī)劃以及志愿填報上清楚地知道哪些風險和機會。未來每個考生的升學路徑,多元規(guī)劃是不二法則。在每一種升學通道上越早準備收益越大,機會越多。

今天我們來具體看一下高考改革后,新高考制度下,志愿填報的那些事兒。以近的山東為例:與改革前相比,"新高考"的變化主要體現(xiàn)在考試科目和時間、成績構成和分數(shù)轉換、批次劃線和錄取辦法、志愿設置和填報四方面。

面對著原本5個、6個、12個或相對較多的16個院校平行志愿的填報,如今改革后是96個專業(yè)院校志愿組的填報,這種志愿數(shù)量成倍的變化,讓家長和考生感覺很懵?志愿數(shù)量增加了,專業(yè)和院校是更難選還是更好選了?是機會更多了還是風險更大了?考生究竟該怎么辦?

我們先看幾個有代表性的志愿表:

高考志愿填報一

首先是傳統(tǒng)高考里批次設置為傳統(tǒng)的黑龍江,黑龍江省的高考志愿設置,本科設三個批次,一批二批還仍分為AB段,多5個院校、6個專業(yè),因為可填報院校數(shù)量少,對考生來說選擇就少,相應地可以說機會也少。

填報的難度主要在于院校數(shù)量少,沖穩(wěn)保的梯度設計空間小,沒有填報經驗的家長容易浪費考生分數(shù)。如何在較少的選擇里爭取大的機會,同時規(guī)避專業(yè)調劑和退檔的風險成了急待解決的問題。

高考志愿填報二

上表是批次合并后的遼寧省的本科批次志愿設置情況,本科批次16個大平行志愿,新高考改革的過度階段,批次合并的代表省份,相比黑龍江,考生可選院校機會有一定的增加。

相對傳統(tǒng)批次設置的省份是一種進步,原因是大部分考生和家長還是非常追捧一本院校的,然而一名高于一本線幾分的考生要選擇上一本,在很大概率上是選不了自己喜歡的好專業(yè)的,而放棄一本選擇二本的好專業(yè),又是很多人放不下的心結。

后只能在有限的選擇中去讀自己不喜歡的或是冷門的專業(yè),批次合并后打破批次標簽的壁壘,考生的選擇多了起來。但依然要格外注意專業(yè)調劑和一旦填報不慎就被退檔到?？频娘L險。

高考志愿填報三

來對比下我們山東省新的志愿表,拋開提前批和特殊類型批,96個常規(guī)批的專業(yè)院校志愿設置,一目了然地呈現(xiàn)在廣大考生和家長面前的幾大困難我們一一來看下:

1、沒有了批次限定又加上比較龐大的志愿數(shù)量設置給考生擇校帶來的風險。還記得2017年浙江省高考改革取消批次,當年高考志愿填報結束后出現(xiàn)的"6所獨立碾壓眾多985、211名校"的悲劇嗎?同濟*浙江低錄取分數(shù)高于華東師大、南開*。四川*錦城低錄取分數(shù)高于四川*。南京師范*中北低錄取分數(shù)也高于南京師范*等等。

這些獨立就是我們原來所說的三本,徹底取消了批次限定,很多不明所以的家長和考生就想當然地根據他們的校名進行了選擇,事實上它們之間真的沒什么關系。好在我們已經有了浙江80個專業(yè)志愿的經驗在先,對山東新高考填報的把握也只是時間的問題了。

2、選科要求限制給專業(yè)選擇帶來的困難。不同的選科要求對應著不同的招生專業(yè),同一專業(yè)不同高校的選科要求也有可能不同,再加上考生們各自的選科區(qū)別帶來的招生計劃的特殊性、獨立性,可謂選擇的機會越多,查找匹配的工作量就越大。

3、從院校平行到專業(yè)平行給志愿排序帶來的困難。志愿數(shù)量多更容易造成盲目填報,從而浪費志愿。浙江的經驗告訴我們,欠缺專業(yè)知識的家長,在眾多的選擇面前更容易填出無效的志愿,這是廣大考生和家長需要特別注意。

4、山東新高考實施方案在2020年正式落地,改革后不再有文理科之分,"3+3"模式下的賦分模式也并無準確的先例可以參考,對家長和考生來說無法準確預估自己的高考成績,沒有了心理預判,這在一定程度上對家長和考生都有一定的風險。

我們對比完了山東新高考的錄取規(guī)則和志愿設置與傳統(tǒng)高考志愿設置的區(qū)別,除了困難和風險,也同樣有很多機會是考生可以把握的,比如:

1、志愿數(shù)量的增加,讓考生可選擇的范圍和機會更多,志愿設計時的梯度有了更大的空間,被意向院校的專業(yè)錄取的機會更大了。

2、每個志愿含一個專業(yè)+一個院校的組合,不再存在專業(yè)調劑的風險,一個志愿里,院校提檔與專業(yè)錄取成了一對一的關系。

繼山東新高考方案公布后,相信在2020年實行新高考錄取制度的北京、天津、海南,也很快會迎來它們的新高考實施方案。無論接下來北京、天津的志愿會如何設置,大家需要知道的就是:新高考后,考生的志愿填報,風險與機會并存,需要更細致的專業(yè)與院校分析來進行填報方案設計,從而規(guī)避風險、贏得機會。