兒童發(fā)育階段都會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，我們針對(duì)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練輔助孩子的方式方法 ，糾正兒童發(fā)育心理，感統(tǒng)訓(xùn)練的方式方法??對(duì)您指導(dǎo)孩子有幫助，請(qǐng)具體了解！

1.感統(tǒng)訓(xùn)練的方式方法

來(lái)源:康復(fù)訓(xùn)練中心 作者:杜亞欣大家分享一下關(guān)于訓(xùn)練腿部肌力的方法。首先，提高孩子腿部肌力主要以從小積木上向下蹦，從大積木上向下蹦、蹦樓梯、蹦跳床、蹦障礙物等。*，從小積木向下蹦時(shí)主要是針對(duì)年齡比較小、個(gè)子比較矮的孩子，初步去建立孩子的腿部肌力和配合意識(shí)。老師在輔助過(guò)程中一定要注意力度的把握(不能讓孩子受傷)。針對(duì)無(wú)意識(shí)的孩子，教師可采用站在孩子身后，輔助孩子的腋下，讓孩子蹲下(這也是讓孩子學(xué)做蹲起的原因)，通過(guò)老師的力量讓孩子從積木上蹦下來(lái)。在此過(guò)程中，老師比較辛苦一點(diǎn)，因?yàn)槊恳淮伪亩夹枰蠋煹牧α?。?dāng)孩子有意識(shí)知道蹲下時(shí)，老師可試著轉(zhuǎn)換輔助方式：拉雙手輔助孩子。在此過(guò)程中有可能孩子還是沒(méi)有能力從上面蹦下來(lái)，但一定要注意輔助的力度是否減輕，如果有減輕就說(shuō)明孩子已經(jīng)向前邁進(jìn)了一步。當(dāng)孩子有意識(shí)雙腳從上面蹦下來(lái)時(shí)，教師可試著讓孩子模仿從上向下蹦。如果孩子是跳下來(lái)的就要立刻停止。在拉衣服協(xié)助下完成。輔助的力度也一定要根據(jù)孩子的反應(yīng)最終能夠做到聽(tīng)指令從上面蹦下來(lái)。由于此項(xiàng)能力是最基礎(chǔ)的，因此老師一定要作為重點(diǎn)。(個(gè)別孩子除外)從大積木上向下蹦或者從樓梯末端向下蹦時(shí)輔助方式相差無(wú)幾，在此不再一一講述。第二，蹦跳床，主要是以提高孩子的彈跳能力。在進(jìn)行此項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，老師可以先給孩子做示范，看孩子在跳床上是否有意識(shí)：針對(duì)無(wú)意識(shí)的孩子，老師就要先從蹦大籠球開(kāi)始。事實(shí)證明，如果孩子學(xué)會(huì)在大籠球上跳躍，那在跳床上也可以很快學(xué)會(huì)，因?yàn)榍捌谝呀?jīng)為孩子打下了一定的基礎(chǔ)。在蹦大籠球時(shí)老師就是讓孩子站立在大籠球上，輔助孩子的腋下讓孩子在大籠球上蹦，此時(shí)也需要較大的力量，并且每天的量也一定要達(dá)到，接著就是轉(zhuǎn)換輔助方式，在拉雙手的輔助下自如的在上面蹦，(這是針對(duì)有意識(shí)后)。同時(shí)也可以去穩(wěn)定孩子的情緒，這些基礎(chǔ)打牢了之后就可以試著讓孩子在跳床上蹦，能力好的或許上去就可以蹦起來(lái)，但能力差的或許還需要輔助，在此時(shí)教師的觀(guān)察力一定要足夠。如果是在大籠球上蹦起來(lái)但不會(huì)運(yùn)用有以下幾種可能：①、大籠球上輔助的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致孩子對(duì)輔助產(chǎn)生依賴(lài)。②、能力差，接受新知識(shí)需要一段時(shí)間，此時(shí)教師可以在輕拉衣服的輔助下讓孩子蹦起來(lái)。通過(guò)量的積累，能夠達(dá)到聽(tīng)指令主動(dòng)蹦起來(lái)。在做這些大運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師一定要多嘗試、多探索而不是照本念經(jīng)。我希望我們的教師都有一定的創(chuàng)新能力，同時(shí)，在做的過(guò)程中一定要把語(yǔ)言穿插進(jìn)去，這樣才能真正的去提高孩子的氣流量。來(lái)源于：(*孤獨(dú)癥支援網(wǎng))非原創(chuàng)

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