藝體生可能出現(xiàn)的-幾大狀況

1、原始文化基礎(chǔ)差

自身文化課基礎(chǔ)薄弱。高二文化課350分以下的大約50%,350-400分的大約40%,400分以上的大約10%。

2、錯(cuò)過一二輪復(fù)習(xí),導(dǎo)致無(wú)所適從

專業(yè)集訓(xùn)期間,錯(cuò)過高三較好第二輪復(fù)習(xí)?；厝W(xué)習(xí)正好趕上第三輪復(fù)習(xí),因前兩輪的文化課缺失,導(dǎo)致無(wú)所適從。

3、短期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏

德陽(yáng)體育生文化課集訓(xùn)學(xué)校哪家好

在校老師不會(huì)再重新講解較好輪第二輪的內(nèi)容,很多在校老師也缺乏經(jīng)驗(yàn)如何在100天內(nèi)糅合較好、二、三輪的內(nèi)容。

新學(xué)高考的優(yōu)勢(shì)

(1)新學(xué)高考是一家一家擁有教學(xué)資質(zhì)的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

(2)專注于高考文化課補(bǔ)習(xí)多年,只開設(shè)高考文化課補(bǔ)習(xí)課程,不開設(shè)其他課程

(3)擁有一支省級(jí)團(tuán)隊(duì),授課教師擁有多年帶班經(jīng)驗(yàn),對(duì)考綱考點(diǎn)深入研究

(4)新學(xué)高考是一家實(shí)行封閉式集中管理的學(xué)校,封閉式管理培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,和自主獨(dú)立性,幫助了學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),端正學(xué)習(xí)態(tài)度

新學(xué)高考的課程內(nèi)容

1、首先新學(xué)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的測(cè)評(píng),然后設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)性的教學(xué)方案;

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行快速完善的鞏固,找出課程薄弱點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo);

3、梳理整合知識(shí)體系和知識(shí)框架,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,完善學(xué)生的知識(shí)體系;

4、整理高考考點(diǎn)與重點(diǎn),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,使學(xué)生對(duì)高考的出題方向有一個(gè)大概的了解;

5、進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)考試氛圍更了解,掌握度更高。

四。備考中的幾個(gè)問題。

1.關(guān)于詞匯。我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí),我們就利用寒暑假把3500詞匯分解,給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù),并且進(jìn)行了過關(guān)。平時(shí),我們利用早自習(xí)時(shí)間,給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù),利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘,反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯,來(lái)強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間,我們整理了1000基本詞匯,對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖?？梢哉f,我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。