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攀枝花高考文化課輔導(dǎo)班哪家好

日期:2021-12-07 17:18:19     瀏覽:94    來(lái)源:新學(xué)高考學(xué)校
核心提示:新學(xué)高考藝術(shù)生文化課沖刺藝術(shù)生在短短3個(gè)月的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間里,一定要遵循6字復(fù)習(xí)方針:重基礎(chǔ)、抓考點(diǎn)。藝術(shù)生基礎(chǔ)差,在短短3個(gè)


新學(xué)高考藝術(shù)生文化課沖刺

藝術(shù)生在短短3個(gè)月的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間里,一定要遵循6字復(fù)習(xí)方針:重基礎(chǔ)、抓考點(diǎn)。藝術(shù)生基礎(chǔ)差,在短短3個(gè)月時(shí)間要把高中3年全部知識(shí)鞏固一遍基礎(chǔ)是不可能實(shí)現(xiàn)的,這就需要有選擇性的復(fù)習(xí),新學(xué)高考有豐富高考帶班經(jīng)驗(yàn),特有的教學(xué)模式,對(duì)高考必考點(diǎn),頻考點(diǎn),著重點(diǎn)針對(duì)針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生成績(jī)飛速提升!


攀枝花高考文化課輔導(dǎo)班哪家好


招生對(duì)象:面臨高考的學(xué)生

課程特點(diǎn):科學(xué)測(cè)評(píng),針對(duì)性教學(xué),個(gè)性化輔導(dǎo),因材施教

班型設(shè)置:

藝體沖刺一對(duì)一

根據(jù)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)個(gè)性化補(bǔ)習(xí)方案,N對(duì)1的教學(xué)模式,確保藝考生快速提分,戰(zhàn)勝高考。

藝體生2--6精品小班

制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案,嚴(yán)格控制每個(gè)班級(jí)的人數(shù),針對(duì)性極強(qiáng),學(xué)習(xí)氛圍也很重要。

藝體生7--師中班

新學(xué)高考聘請(qǐng)帶過(guò)多年藝考生文化沖刺班的,從復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧,將每一個(gè)知識(shí)板塊精細(xì)化授課。

藝體生15人以上基礎(chǔ)中班

全日制輔導(dǎo)班

其他個(gè)性化班

新學(xué)高考藝體生全日制特色


攀枝花高考文化課輔導(dǎo)班哪家好


1、老師好

老師全部是具備多年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,這些老師能夠集中在全日制授課中以*短的時(shí)間解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2、效果好

教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,根據(jù)學(xué)生具體情況因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)

高考的思想動(dòng)態(tài)就是我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn);考生的*弱點(diǎn)就是我們的教學(xué)重點(diǎn);學(xué)生的考試失分點(diǎn)就是我們的授課強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。

方法三:了解句式和翻譯

文言特殊句式之所以特殊,是因?yàn)樗c現(xiàn)代漢語(yǔ)有所區(qū)別。這種區(qū)別主要體現(xiàn)在語(yǔ)序、省略、句子格式等方面,包括判斷句、被動(dòng)句、倒裝句和省略句。了解并掌握這些文言知識(shí),我們首先應(yīng)從各種特殊句式,基本結(jié)構(gòu)入手。

方法四:推斷句子成分

與現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣,古代漢語(yǔ)也有一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),除個(gè)別的`文言特殊句式外,大部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同,尤其是句子成分之間的關(guān)系。基于此,同學(xué)們就可以從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)我們知道,主語(yǔ)、賓語(yǔ)往往由名詞、代詞充當(dāng),謂語(yǔ)大多是動(dòng)詞、形容詞,而定語(yǔ)則多是形容詞、名詞、代詞,狀語(yǔ)往往是副詞。這樣,我們就可以通過(guò)實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置來(lái)推斷它的詞性,進(jìn)而推斷它的意思。

方法五:要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

有的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,因此,上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解,更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題,滿(mǎn)以為參考書(shū)上什么都有,根本用不著操這份閑心,抱著參考書(shū)不放,一切唯參考書(shū)是聽(tīng)。一旦關(guān)上參考書(shū),他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子,收獲的是一臉的茫然,因此,我們要科學(xué)的使用參考書(shū),只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下,路得靠自己一步一步的走,任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然。

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