孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)怎么引導(dǎo)孩子多說(shuō)話 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中2歲寶寶如何引導(dǎo)說(shuō)話?，如何讓3歲半幼兒會(huì)說(shuō)話，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己，父母該怎么引導(dǎo)？，孩子不會(huì)說(shuō)話，該如何引導(dǎo)？，怎樣才可以正確引導(dǎo)孩子識(shí)圖和說(shuō)話？？?? 的奧秘。

1.2歲寶寶如何引導(dǎo)說(shuō)話?

我覺(jué)得可以讓孩子自己在一邊玩，然后家長(zhǎng)打開(kāi)電視，讓電視里的人物說(shuō)話唄，然她看看《喜洋洋與灰太狼》什么的動(dòng)畫(huà)片啊!您甚至可以在她玩耍的時(shí)候放英語(yǔ)磁帶，您看她雖然是在玩，但是時(shí)間長(zhǎng)了自然也就聽(tīng)到了，記住了，不要強(qiáng)迫孩子，那樣會(huì)使孩子反感您的!祝您幸福!~

2.如何讓3歲半幼兒會(huì)說(shuō)話，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己，父母該怎么引導(dǎo)？

覺(jué)得這位題主父母有點(diǎn)操之過(guò)急了。我想用大白話說(shuō)說(shuō)嬰幼兒語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題及家長(zhǎng)和觀念及方法。一、輸入與輸出孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是從環(huán)境中吸收（輸入信息）并向環(huán)境輸出（表達(dá)）信息的過(guò)程。孩子輸入信息的效率遠(yuǎn)超乎我們大人的想象。比如6到7歲甚至更小的孩子到*很快習(xí)得外語(yǔ)口語(yǔ)用于交流，因?yàn)閲?guó)外提供了外語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。二、輸出比輸入困難得多就像我們聽(tīng)歌聽(tīng)得很溜，但不一定能順溜正確地唱出來(lái)一樣，孩子聽(tīng)懂了積累了相當(dāng)語(yǔ)言素材，但不一定能順暢清晰地表達(dá)出來(lái)。但這不等于語(yǔ)言表達(dá)能力不好，孩子積累到一定程度，可能突然間爆發(fā)式的表達(dá)出來(lái)，不少家長(zhǎng)在某一時(shí)刻，沒(méi)想到孩子一下說(shuō)出很多原來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)的名稱或事情，就是這個(gè)道理。三、輸出的方式除了語(yǔ)言表達(dá)，但有表情，聲音，動(dòng)作等肢體語(yǔ)言。這種多形態(tài)的方式是相互促進(jìn)的。如孩子不會(huì)說(shuō)“我很難過(guò)”“我想生氣”“我想媽媽抱抱”“我想拿紅色的那個(gè)蘋(píng)果”……但從父母可從孩子的表情動(dòng)作“讀懂”孩子要表達(dá)的意思并作回應(yīng)。每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展期不同，有些快些，有的慢些。父母與平時(shí)心對(duì)待就好。三、小結(jié)及建議：1 嬰幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與所處的環(huán)境有關(guān)。父母應(yīng)不管孩子是不是聽(tīng)懂，都盡可能和孩子多說(shuō)話。2、即使孩子不能清晰表達(dá)，也要對(duì)孩子的表達(dá)有積極善意的回應(yīng)。千萬(wàn)不要有焦急及責(zé)怪孩子的情緒和表現(xiàn)。3、盡量同時(shí)回應(yīng)孩子除了回頭語(yǔ)言外的其它表達(dá)方式。

3.孩子不會(huì)說(shuō)話，該如何引導(dǎo)？

7、8個(gè)月的寶貝偶爾會(huì)冒出一、兩個(gè)雙音節(jié)詞，如“打打”、“媽媽”等無(wú)意識(shí)的音。11個(gè)月后，寶貝就會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，還會(huì)說(shuō)少量單字。如果這個(gè)時(shí)期缺乏正確的指導(dǎo)，寶貝的語(yǔ)言能力發(fā)展就會(huì)滯后。 　　寶貝學(xué)說(shuō)話一般都是先看懂口形才學(xué)說(shuō)話的，因此，寶貝滿10個(gè)月后，家長(zhǎng)要經(jīng)常與寶貝面對(duì)面地說(shuō)話，并用親切、清晰、標(biāo)準(zhǔn)、快慢適中的語(yǔ)調(diào)對(duì)寶貝說(shuō)?！坝H切”的語(yǔ)調(diào)讓寶貝置身于良好的氛圍中；“清晰”給寶貝一個(gè)清楚的語(yǔ)音樣板；“標(biāo)準(zhǔn)”給寶貝的概念是標(biāo)準(zhǔn)的而不是含混模糊的；“快慢適中”可以保證寶貝聽(tīng)清楚家長(zhǎng)說(shuō)的是什么，有助于模仿。 　　當(dāng)寶貝會(huì)說(shuō)些單字或少量詞的時(shí)候，家長(zhǎng)可以教寶貝一些跟他已經(jīng)會(huì)說(shuō)的字相同韻母的字、詞，幫助寶貝擴(kuò)展已經(jīng)掌握的字詞。比如，寶貝會(huì)叫“媽媽”后，可教他同韻母的一些詞，像“da”打、“na”拿、“ta”他等。也可以教寶貝把字?jǐn)U展成詞，比如，寶貝已經(jīng)會(huì)說(shuō)“燈”了，家長(zhǎng)就可以教“開(kāi)燈”、“關(guān)燈”、“電燈”、“臺(tái)燈”等詞。 在日常生活中，我們常常見(jiàn)到這樣的情況：爸爸、媽媽來(lái)自不同省、區(qū)，講不同的方言，請(qǐng)來(lái)照顧寶貝的阿姨又說(shuō)某地的方言。由于他們對(duì)同一事物的表述完全不同，所以造成寶貝在發(fā)音時(shí)出現(xiàn)含糊不清的現(xiàn)象。尤其當(dāng)寶貝因發(fā)音含糊不清而受到指責(zé)時(shí)，為了避免被指責(zé)，他可能干脆免開(kāi)金口。所以，復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)影響到寶貝標(biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)系統(tǒng)的建立。 　　要促進(jìn)寶貝語(yǔ)言能力的發(fā)展，接觸寶貝的成人*說(shuō)普通話或一種方言，以便給寶貝一個(gè)單一的語(yǔ)言環(huán)境。至于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，也*在寶貝的母語(yǔ)系統(tǒng)建立起來(lái)后再學(xué)。

4.怎樣才可以正確引導(dǎo)孩子識(shí)圖和說(shuō)話？？

首先你們教孩子就要有耐心，你在指責(zé)孩子亂指一氣的時(shí)候有沒(méi)想過(guò)，你不太了解孩子，她喜歡這樣，她不按你的要求來(lái)做，是太正常的事了。所以你們首先要對(duì)她有耐心，。而且學(xué)東西不是一天兩天就會(huì)的，她記不住也很正常，先不要要求孩子那么高，既然連說(shuō)話都還不太好，就先重點(diǎn)訓(xùn)練說(shuō)話，慢慢提高孩子的詞語(yǔ)量，再慢慢把這些詞聯(lián)成句子。另外孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練爸爸在期間的作用是必不可少的，一定要讓爸爸多帶孩子，陪孩子玩，和他說(shuō)話，多說(shuō)孩子聽(tīng)得多，詞匯累積就豐富，慢慢就會(huì)說(shuō)得多了。

不完美的天使存在著這些缺陷，怎么引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，2歲寶寶如何引導(dǎo)說(shuō)話?，如何讓3歲半幼兒會(huì)說(shuō)話，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己，父母該怎么引導(dǎo)？，孩子不會(huì)說(shuō)話，該如何引導(dǎo)？，怎樣才可以正確引導(dǎo)孩子識(shí)圖和說(shuō)話？？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！